2月28日 6年生を送る会

今年1年間、西田小学校を引っ張ってくれた6人の6年生に感謝の気持ちを伝えるため送る会をしました。
今年も5年生が中心になって実行委員会を務め、企画運営しました。

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各学年から楽しくて気持ちのこもった出し物のプレゼントがありました。

【1年生】サンシャイン池崎のコピーを取り入れて

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【2年生】にゃんこスターを取り入れた「そーだー節」

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【3年生】ガチンコ対決(けん玉、腕相撲、辞書引き、玉投げ、二重跳び、大声)

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【4年生】バブリーダンスを取り入れて

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【5年生】お礼の言葉をカードに

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【6年生】ブルゾンと平野ノラ登場

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【プレゼント渡し】

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【退場】全員が並んで花道を作る

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スライドショーで6年間を振り返り、楽しかった小学校生活の思い出に浸りました。5年生のおかげでとても心温まる素敵な送る会ができました。

感謝の気持ちと頑張りに対して4年生以下が5年生にエールを送りました。

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12月9日 西田地区人権・同和教育研究発表会

平成28・29年度出雲市同和教育指定事業の発表会を開催しました。

本校は校庭も体育館も狭いため、他の会場のように大勢の皆様をお迎えすることはできませんでしたが、
それでも、250名を超える皆様にご来校いただき、研究発表会を開催することができました。

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8時45分から9時30分には授業公開を行いました。


1年から5年は道徳を公開しました。
来年度から全面実施となる「特別の教科 道徳」を意識して、準備しました。
3年生以上はノートも準備し、自分の考えをしっかり書くようにしました。

【1年 はしの上のおおかみ】

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【2年 ぐみの木と小鳥】

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【3年 ないた赤おに】

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【4年 心と心のあく手】

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【5年 車いすバスケで夢を駆けろ―元Jリーガー京谷和幸の挑戦】

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なかよし学級は生活単元学習を公開しました。
【なかよし 「なかよしカレー屋さん」を開こう】

6年生は社会科で同和問題学習を公開しました。
昨年度から教材開発を進め、「教科書無償の運動」について取り扱いました。

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子どもたちは、普段とは違う雰囲気のなかでも頑張って発表していました。

多くの方にご来校いただき、ありがとうございました。

10月17日 1・2年生やきいも

10月3日に掘った芋でやきいもをしました。
今日もおじいさ、おばあさん、お母さん、合わせて9人の方が手伝いに来てくださいました。

校庭の端で火をおこし、おきをつくります。

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おきができると、その上にアルミ箔で包んだおいもをのせました。

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後はおいしく焼けるのをじっと待ちます。

待ちに待ったやきいもが出来上がりました。
みんなで校庭で食べました。焼きたてほくほくで、とてもおいしかったです。

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皆さん、たいへんの世話になりました。

9月15日 修学旅行2日目 みろくの里

修学旅行一番のお楽しみ、みろくの里へ

到着後、他の修学旅行団が来るまでに昼食を済ませました。

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その後、約3時間楽しみました。
ウオータースライダー

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ゆっくりと園内を一巡り

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新しいアトラクション「ダイナソーパーク」へ

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楽しい時間はあっという間に過ぎました。

9月15日 修学旅行2日目 出発

マツダミュージアムを見学しました。
見学順番が1番だったため、広いロビーには本校の児童と先生のみ

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展示されているマツダ車にうれしそうに乗る子ども達

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次に、マツダの歴史、技術を展示しているエリアに進みます。

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懐かしい車から最新の車まで展示してありました。

9月15日 修学旅行2日目 出発

みんな元気です。
天気は曇りです。なんとか雨が降らずに1日過ごせそうです。

朝食も結構食べていました。

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予定を早めて8時に出発式をしました。

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これからマツダに向かいます。

9月14日 修学旅行第1日目 夕食

ホテルへ到着後、荷物を部屋に置きすぐに夕食会場へ。

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みんなで「いただきます」

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今晩のメニューは、唐揚げ、ハンバーグ、海老フライ、茶碗蒸し、デザートでした。

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みんなほぼ完食でした。

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9月14日 修学旅行第1日目午後

平和公園から宮島へ

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フェリーの上の様子

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宮島に上陸
日本一の大しゃもじの前で

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厳島神社へ

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さあ、お楽しみのお買い物タイム!何を買ったのかな?

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9月14日 修学旅行第1日目午前中

6時30分に出雲市を出発。
9時30分に平和公園に到着しました。

すぐに語り部さんのお話を聞きました。
生きることの大切さ、平和の大切さを教えていただきました。

その後、ピースボランティアさんに平和公園を案内していただきました。

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9月6日 ロボットを走らそう!

今年度購入した「コード・A・ピラー」というイモムシ型のロボットを使って1年生と学習しました。

このロボットは8つの節がばらばらになり、それぞれに「まっすぐ」「右折」「左折」「とまれ」の命令がインプットされています。
私がスイッチを入れ、ロボットを走らせると、1年生は大興奮でした。

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次に3人一組の班で自分たちが思い思いにつないで動かしていきました。

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子どもたちは動かしては発見したことをメモに書いていきました。
私が何も説明しないでも、使い方をどんどん発見していきました。

次の時間は、スタートとゴールを決めどの節をどんな順番につなげばゴールへ行けるか考えていきます。
プログラミングで言えば「順次処理」を学ぶことになるのです。

やはり、低学年には「もの」が必要だと、改めて感じました。

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