出雲市立四絡小学校ブログ

ワンタッチで出ないもどかしさあまりのある3桁÷2桁の計算（９月14日）

2026-09-14T08:16:51Z

　今日の5時間目、4年生は算数でした。４チームに分かれて学習しています。教室に入ってみると、どこでも「うーん。」と声が聞こえるくらい苦戦していました。「46の中に17は何個だろう？」と言って、隣の友だちと相談する子、きっと3だと予測して「撃沈」する子、固まっている子と様々でした。「これだけは、何度もやってみるしかないんだよね。」などと元気づけてみたものの、「算数は、早く簡単に正確に！」と思い込んでいるので、どうしても我慢ができないようでもありました。「頭が悪いけん、、、」と落ち込むことなく、何らかの形でチャレンジしている子たち。エールを送ります。

雨にも負けず登下校変更後初の雨（９月14日）

2026-09-14T08:07:42Z

　今日は登校時に雨が降りました。登校中にかなり大きな雷も鳴っていました。体育館工事のため、登下校路が一部変わってから初めての雨でした。今までは児童玄関でカッパや傘についた水を払っていましたが、今日は西門と東門から来た子どもたちは、渡り廊下で水を払うことになっています。カッパの子たちは、ずいぶん体にカッパがくっついていてなかなか脱げない状態でした。何人かの教職員が手伝いましたが、こちらが想定したよりも整然と移動することができました。

学んだことが生活に生かされる（９月10日）

2026-09-10T08:41:20Z

　３年生が算数のグラフの学習で本校のけがの状況を調べてまとめました。ぜひ、学校のけがを少なめたいという願いから、グループでまとめました。「こういうふうに書けば『廊下で走るのをやめよう』と思ってくれるんじゃない？」などという会話をしながらまとめました。

　今日全校のいたるところに貼ることになりました。こうして、学んだことが誰かのためになったり、生活で生かされることになったりするとがぜん学習意欲が高まると思います。

自分なりの表現を創り出す（９月10日）

2026-09-10T08:25:30Z

　今日の1時間目にひまわり学級２組で研究授業を行いました。国語の「ニャーゴ」の学習でした。子どもたちは、今まで学んだことをもとに4つの場面で出てくる「ニャーゴ」の読み方を、表情や声の大きさや速さなどに着目して自分なりの表現を見つけていました。ブログですので、個々の子どもたちの表情をお見せできませんが、「ぼく・私はここで学んでいる！」と言わんばかりの没頭して考えたり、友だちの表現に見入ったりしていました。そのような子どもの姿を見た教職員たちの中には、思わず子どもたちの身振り手振りを真似てみたり、一緒に笑ったり、成長に涙ぐんだりしていました。これが、自ら創り出す「学び」であることを子どもたちが教えてくれました。

お互いの考えを尊重する機会　代表委員会（９月９日）

2026-09-09T05:07:54Z

　今日の昼休みに代表委員会が開かれました。どんな体育会にしたいのかを各学級で話し合ってきたので、その意見を出し合うという内容でした。各学級の意見を言うと、自然に拍手が出ました。担当教員から、時間がないので拍手はしないこととなりましたが、やはり拍手は聞こえていました。代表の子どもたちは、他のクラスが出した意見を「いいと思います。理由は、」と堂々と話していました。学年を問わず、その姿勢が見られました。

　昨日紹介した６年生の俳句の続報です。ICTを駆使して、クラスのメンバー全員の「作品」に対して、「いいね」ボタンが押せるようにして自他評価をしていました。「私、こんなに『いいね』をもらえました。」とこっそり教えてくれました。昨日とは違った笑顔を見せてくれました。自分が作ったのが一番良いのですが、「いいね。」がもらえるとやはりうれしいものです。

自分なりの学びをつくる（９月９日）

2026-09-09T04:55:11Z

　今日の３時間目に２年生教室をのぞくと国語で紹介したい本について書く活動をしていました。回ってみると、「先生、見てください。この猫がかわいくて。」とか「カエルばかりが出ているし、『ものがたり』って書いてあると、なんかどんな話が始まるんだろうって思うんです。」と自分が選んだ訳を話し始めました。わざわざ登校して学ぶのですから、自分が選んだものを、自分しか書けない内容で紹介したいという願いが感じられました。

　下のノートの写真は、５年生社会科の授業のノートです。黒板は写真のように書き進められています。若干書かれている内容が違うことにお気づきでしょうか。この子は、この授業には養殖の生産額のグラフが必要だと自分で考えて、書き加えているのです。養殖や栽培漁業がなぜ必要なのかを１時間考えて、その理由や意味を考え出した結果だと思います。こうした、＋＠（プラスアルファ）の学びが次の学習に生きると思います。

自分（の住むところ）を知る（９月８日）

2026-09-08T03:05:00Z

　今日４年生の教室をのぞきました。必死に国語辞典でわからない言葉を調べていました。自分のわからない言葉をわかりやすく教えてくれる国語辞典は新しい世界を広げてくれます。何かの統計でありましたが、紙の辞典と電子機器の辞典では、紙のほうがよく記憶に残るのだそうです。苦労して得た分、残るのでしょう。

　同じく４年生の教室では総合的な学習の時間で四絡の歴史を調べていました。明治期に比べて人口が増えていることがわかるグラフをワークシートに写していました。どれくらい増えているかと問うと「すっごい増えている！」と言って、増え方に再度驚いていました。会話をすることでグラフの意味をより一層理解したと思います。

　６年生は俳句を作っているようです。自分の気持ちを、そのものではなく情景と季語で表すという難しいことに挑戦していました。情景の美しさ、家族の温かさなどを表していました。その中で、「学校は、、、、」と自分の気持ちを素直に五七調で軽やかに「歌って」いる子もいました。自分の気持ちを表すことのよさを感じていたようです。

　本校は、先般大雨警報のため臨時休校をしました。２年前には冠水する道路が多くみられたこともあります。そこで、２年前の６年生が作ったマップを職員室前に貼ることにしました。来校された地域の方にも情報をいただきながら、自分のまちの災害について考える機会になればと思っております。

幼児期の力を発揮した活動（９月８日）

2026-09-08T02:31:04Z

　今日の２時間目に５年生の２クラスで算数の「四角形をしきつめよう」という同じ活動をしていました。切り取った10枚弱の四角形を隙間なくしきつめて新しい形にするという活動でした。個々の四角形をただただ見つめている子、裏にしたり表にしたりしてとにかくしきつめようとしている子、しきつめられる法則を見つけようと辺や角を調べている子、感覚的に作っている子と様々でした。数学的な感覚を磨く活動です。「きれい！」「なんでできるの？」などといった声が聞こえました。幼児期の積み木遊びなどで培った力を最大限に発揮できると、「算数って苦手だな。」という気持ちから解放されるかもしれません。

学びを広げる（９月４日）

2026-09-04T05:42:05Z

　今日５時間目に５年生の学級で「心の動きを短歌で表そう」という国語の授業がありました。小学生が作った短歌の表現のよさを見つける活動でした。31音の表現で「擬人法」や「体言止め」、省略などの工夫がされていたり、擬音や擬態を使ったりしていることを見つけました。初めは、「何が書いてあるのかわかんないよ。」と言っていた子が最後には表現の素敵なところを発表していました。こうして、今まで知らなかった方法を学ぶことで、豊かな表現することができると思います。

　右の写真は、３年生の放課後学習の様子です。昨日は２年生が実施していました。外部講師をお招きして、希望者が算数を学びます。自分がやってみたい問題を解いていく活動でした。講師の方がおいでになる前から学ぶ意欲が見られたようです。これも学びを自ら広げる「学び」だと思います。

願いをもつ学び（９月４日）

2026-09-04T02:36:20Z

　２時間目に２年生の学級では、算数の「計算のしかたをくふうしよう」の学習がありました（左写真）。12＋７＋８を「早く・簡単に・正確に」解ける計算のしかたを考えていました。「12を10と2に分けて、２と８を足した後に10を足して...」と説明する子、「まずは１年生の人数として12＋7を...」など言う説明をしていました。ある子が「12と8をまず足したら、あとが簡単になる。」という発言をすると、「確かに！そうだよね。」とか「おんなじ考えだ。」というつぶやきが自然と生まれてきました。こうした学びが、算数的な処理のよさを味わい、生活に役立てようという態度につながると思います。

　右の写真は、３年生の図工の授業での一コマです。「先生、ぼく頑張りすぎて疲れたんですよ。」と訴えてきて、「これみてくださいよ。『ここ』、これが神経を使うんですよ。」と言って教えてくれました。ほかの子も「先生、見てくだいよ。ここ、大変だったんですよ。」と次々と紹介してくれました。願いをもった学びをしていると、誰かに伝えたくなるんですね。

体育会に向けて

2026-09-03T08:23:03Z

　本校の体育会は10月6日（火）に出雲ドームで開催します。あとひと月ありますが、少しずつ体育会に向けた取組が見られます。

　左の写真は、体育会のスローガンを学級で決めている様子（３年生の学級）です。９月９日に代表委員会を開催し、各学級で出し合ったスローガンの案をもとに学校全体のスローガンを決定します。一人一人が「どんな体育会にしたいのか」と考えることが大切だと思います。勝敗や順位、運動が好き・得意か嫌い・不得意に気がとられがちですが、自分が望む体育会になるためにどんなことをしていけばよいのかを考えるきっかけになると思います。

　右の写真は５年生の合同体育の様子です。体育会のリレーの走順を決めたようですが、本当にそれでよいのかを確かめるために実際に走ってみるということです。本校は熱中症アラートが出ているかを時間刻みで測定しています。その中で、自分たちで納得のいく走順にしたいという子どもたちの願いがなかったのか、一瞬だけ外での活動が可能である時間がありました。与えられた走順ではなく、今までの体育の授業で培った知識等を生かして、よりよいリレー協議にしていきたいという子どもたちの願いを聞いて頼もしく思いました。

防犯教室で学んだこと（９月３日）

2026-09-03T05:36:12Z

　本日、２時間目に５年生、３時間目に６年生が防犯教室を実施しました。出雲市教育委員会子ども安全センターと島根県警察本部生活安全部人身安全少年課出雲少年サポートセンターから外部講師をお招きして、子どもたちの周りで起きる犯罪について学びました。近年、大麻や薬物所持で逮捕されるのが20代、30代が多いそうです。その大半が、インターネットでの誤った情報をうのみにするところから始まるのだそうです。

　ある学級で、担任が「この課題を何で調べる？」と問うと、「インターネット。」「AIに聞いてみる。」「すごいよ。何でも教えてくれるよ。」と子どもたちが言っていました。これからの社会では、より一層便利になり必要になってくるであろうインターネットや生成AIです。使用禁止というわけにはいきませんが、「本当？」「それっておかしくないかな。おうちの人が言っていることと違う。」という批判的思考が必要だということも今回の教室で学んでくれたと思います。

クラブ活動をしました（９月２日）

2026-09-02T06:25:31Z

　本日６時間目はクラブ活動でした。４年生以上の活動です。自分がやってみたいと思う活動を選び、その選んだメンバーで活動します。大人も子どもも、自分がやってみたいことをやるというのは、「推し活」として大切だと思います。子どもたちの表情を見ていて、実感しました。毎回お忙しいのに外部から講師として来ていただいています。今日は、島根県モルック協会からお二人お越しいただきました。熱気に包まれていました。

今シーズンのプール学習が始まる（９月２日）

2026-09-02T03:57:29Z

　本校は今年度より、プール学習を外部で実施することとしました。平田スイミングスクールさんにお世話になり、バスで移動しての活動となりました。

　本校のトップバッターは２年生でした。プール自体が楽しみであるのに加え、初めて行く場所なのでわくわくがとマナラに子どもたちがたくさんいました。水に親しむこと、泳法を身につけることも大切ですが、公共施設で集団で行動するマナーとして、あいさつや集団で集まったときは静かに前を向くなどということも身につけていくことを望みます。今日の２年生は、あいさつも指示を受けての早い行動もできたので、プールでの活動時間が長くなりました。

　また、保護者の皆様が水着やタオルに名前を書いてくださるところまで、しっかりご準備いただいたことで、子どもたちが気持ちよく活動できました。ありがとうございました。

学びを広げる工夫

2026-09-01T02:03:45Z

　授業の工夫として２つ紹介します。左写真はあすなろひまわり１の学級です。１時間目に詩の学習をしたようです。そこで出た紙飛行機を自分たちで作ってみようという話になり、動画を見ながら紙飛行機作成を２時間目に挑戦することとしました。学びをつなげる工夫ですね。

　右写真は、５年生の学級です。三角形の内角の和の導入でした。なじみのある直角三角形の角度を確認しました。教員は「60度のところを55度にしたら、30度のところは何度になる？」と聞きます。すると「そりゃ、35度だよ。」とすかさず発言しました。「算数は根拠が必要だよね。なんで？」と教員は聞きます。そこから子どもたちは、「きっと三角形はどれも内側の角度の合計は同じじゃないか。」と予想を立てて調べていくと思います。こうした子どものやる気を出す導入をしている工夫ですね。