2025年12月アーカイブ

・・・・・パート１の続き

（３）「メディアとの関わりを中心とした望ましい生活習慣の育成・ふるまいの日常化をめざして」

２学期発行の『校報』の巻頭言では，「オンラインゲーム等の子どもの成長への影響」について書いています。「メディア（ゲーム）を使いこなすスキルと習慣」として，以下の６つの指導と支援を学校でも家庭でも取り組んでいくお願いをしていますので，ご一読願いたいと思います。

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より良い生活習慣の確立についての課題は，本校だけでなく現代社会の大きな課題であると言えます。特にスマートフォンをはじめとしたメディア機器については，生活の中での必需品的な位置を占めるまでになりましたので，使い方については，「賢く使う」という意識が大切です。生活習慣に関わる課題については，学校だけの取組では限界がありますので，特にオンラインゲームやグループラインの使い方等については，ご家庭でもしっかりと指導していただきたいと思います。

（４）「出東・斐川のよさ（宝）を実感できる学習」

２学期のふるさと教育に関する学習については，各教科や特別活動で，出東地区の方との交流活動を行い，地域の方から技などを教えてもらって交流を深めました。

〇１年生　むかしあそび体験

1年生は，１１名の地域の方をお招きして，「むかしのあそび」を教えてもらいました。遊びは，「こま」「けんだま」「ぺったん」「おてだま」「あやとり」「おはじき」の６種類です。それぞれの遊びについて，地域の方に遊び方を教えてもらいながら，楽しい時間を過ごすことができました。

〇クラブ活動　ゲートボール体験

昨年度に引き続き出東地区ゲートボール協会の方に来ていただいて，ゲートボールをしました。今年度は，レクリエーションクラブの子どもが，ゲートボールを教えてもらいました。スティックでボールを打つのは，ほとんどの子どもが初めてだったので，最初は思ったところにボールを運ぶことができませんでしたが，だんだんと狙った所へボールがいくようになり，ゲートをくぐらせることもできるようになりました。

３学期も、地域の「ひと・もの・こと」に焦点を当てた学習を進め，「出東・斐川のよさ（宝）」を自分の言葉で語れる子どもの育成に努めていきたいと思います。

１２月２５日が２学期終業式です。学期末にあたり，今年度の４つの学校経営の重点について，１学期間を振り返ってみます。取組の詳細は『令和７年度 出雲市立出東小学校 学校経営計画』をご覧ください。

（１）「学習に向かう意欲と学力の向上をめざして」

今年度は，特に学校図書館を活用した教育活動に力を入れています。２学期は国語を中心に５回の研究授業を行い，探究的な学びの一端となる情報活用能力を養う学習を進めてきました。

これまで，「図書館活用年間計画」「学び方指導体系表」に基づいた授業を行い，探究的な学び（「問題発見・課題設定→情報の収集→情報の整理・分析→まとめ・表現」という探究のサイクルが回る学習）を構築してきました。３学期以降は，来年度へ向けて更なる学習の深まりがもてるような体制づくりを進め，学校図書館を活用した学習を深めていきたいと思います。

（２）「良好な人間関係の育成をめざして」

１学期に見られた，子どもたちが生活の中で人を傷つける言葉や乱暴な言葉を使っている件について，２学期は学期初めに全学級を対象にして，ソーシャルスキルトレーニングにつながる活動を外部の講師を招いて行いました。これは，普段の生活の中で，相手の気持ちを大切にするとともに，互いの人権を尊重する心を育成するための取組でした。

先日行った学校評価のアンケート（児童）では，「先生はいじめが起きないようにみんなのことを見てくれている」という質問について，肯定的な回答が８８％ありましたが，「自分の学級はだれもが大切にされて安心して過ごすことができる」という質問の肯定的な回答は７３％にとどまりました。自由記述にも「差別やいじめがない学校にしたい」という回答が多くみられ，これは今後の大きな課題であると認識しています。これからも，教員のアンテナを高くして，子どもの小さな変化に敏感になり，さらに安定した学級経営や個別指導を行っていきたいと思います。

パート２へ続く・・・・・・

本校は例年、１１月～１２月頃に、３年生以上は「書き初め練習」をしています。しかし、今年度は体育館改修工事のために場所の確保ができず、初めて書初めをする３年生だけが多目的室を使って練習することにしました。

講師は昨年度に引き続き、斐川町書道会の竹下さんにお願いをしました。３年生は思い切りよく大筆で字を書くことができました。

８月下旬から始まった体育館改修工事は、今のところ予定通りに進んでいるようです。屋根や外壁、内装の壁やステージ回りなどが新しくなっています。

中の壁は白っぽい色になり、全体的に明るいイメージの体育館になりそうです。

６年生はだんだんと「卒業」が近づいています。それに合わせて、業者の方に来てもらって、卒業アルバムの製作も進んでいます。

今月初めには、クラブ活動のメンバーで集合写真を撮りました。卒業まで残り３か月となりましたが、中学校へ向けて良い繋ぎができるように、子どもたちの意識を高めていきたいと思います。

げんき学級の子どもたちは、斐川町内各小学校の特別支援学級の子どもたちと一緒に、島根県立宍道湖自然館ゴビウスの見学に行きました。

ゴビウスは、淡水にすむ生き物の観察ができる水族館です。魚やエビやカメなど、身の回りにいる生き物や、絶滅が危険視される珍しい生き物など、たくさんの生き物を観察しました。実際にザリガニに触れることができるコーナーもあり、とても楽しい時間を過ごしました。

６年生は社会科の学習で、出雲市教育委員会の指導員の方をお招きして同和問題学習を行いました。６年社会科「世界に歩みだした日本～水平社の創立と立ち上がった人々～」の学習場面を見てもらい、同和問題学習について指導していただきました。

１８７４年に解放令が出され、江戸時代に身分上厳しく差別されてきた人々も、制度上は平等となりましたが、人々の中の差別意識は消えず、経済的にも苦しむ状況が見られるようになりました。そんな中、西光万吉を中心とした人々がその差別をなくすために、差別に苦しんできた仲間とともに立ち上がり、水平社を設立しました。そして、西光万吉らによって起草された「水平社宣言」は、人権の尊重と人間の自由や平等を考える上で、大変価値があります。この授業では、差別をなくすために立ち上がった人々の思いに寄り添い、差別のない自由で平等な世の中をつくる態度を育むんでいけると考えます。

授業では、西光万吉たちが「水平社宣言」に込めた思いについて考えました。特に「熱や光」という言葉から、情熱や怒り、希望や未来などの思いを感じ取っていました。授業の最後には荊冠旗のレプリカを見て、差別をなくしていこうとする人々の思いをさらに深く考えました。

１２月１０日（水）は、４年生の国語で、図書館を活用した研究授業をしました。単元名は「和と洋リーフレットを作ろう」で、『くらしの中の和と洋』の説明文の学習をした後に、和と洋の文化の違いを観点別に比べて、それぞれの良さが伝わるようなリーフレットを作ります。

この日の授業では、「ふとんとベッド」「しょうじとカーテン」「緑茶と紅茶」など、自分が選んだテーマについて、図書資料から、調べる観点を決めて分かったことを表にまとめていきました。次の学習は、調べた事柄の中からリーフレットに伝える文書を考えていきます。

↓図書館教育に関連するリンクは以下の通りです。

・１年生 国語研究授業（図書館活用）

・２年生 国語研究授業（図書館活用）　　　　　　　

・５年生 国語研究授業（図書館活用）

・３年生 総合的な学習の時間研究授業「斐川の みりょく発見」（図書館活用）

・今年度の図書館教育について

・R７研究構想.pdf

・学校図書館活用教育研究事業 - 子ども読書県しまね

１２月９日（火）に、来年度に斐川東中学校へ入学する荘原小学校６年生と出東小学校６年生が、交流会をしました。２校合わせて１１５人の６年生が荘原小学校体育館に集まり、一緒にゲーム等をして、お互いの顔や名前を覚えて、入学へ向けてのハードルを低くしていくことを目的にしています。

初めに自己紹介をしてから、アドジャン、〇×ゲームなどのゲームをしました。互いの名前と顔が分かると、初めは少し緊張気味だった子ども達も、だんだんと打ち解けてきました。４月からは同じ中学校に進学して、勉強や部活動に取り組む仲間になります。楽しい中学校生活がスタートできることを願っています。

※来年度は出東小学校を会場にして行う予定です。

12/9（火）に1年生は、１１名の地域の方をお招きして、「むかしのあそび」を教えてもらいました。

遊びは、「こま」「けんだま」「ぺったん」「おてだま」「あやとり」「おはじき」の６種類です。それぞれの遊びについて、地域の方に遊び方を教えてもらいながら、楽しい時間を過ごすことができました。

３年生は社会科の「地域の安全を守る働き」の学習で、出雲市消防本部斐川消防署へ見学に出かけました。

実際に配置されている救急車や消防車の説明を受けたり、指令室や仮眠室などの屋内施設の様子を見せてもらいました。職員の方が、普段から地域の安全を守ることへ努力しておられることが分かりました。

12/3（水）に、出東地区ゲートボール協会の方に来ていただいて、ゲートボールをしました。昨年度に引き続き、２年連続でゲートボールを教えてもらいました。今年度は、レクレーションクラブの子ども２０名が、ゲートボールを教えてもらいました。

本来は外でする競技ですが、この日は天候が悪かったため、多目的室で行いました。スティックでボールを打つのは、ほとんどの子どもが初めてだったので、最初は思ったところにボールを運ぶことができませんでしたが、だんだんと狙った所へボールがいくようになり、ゲートをくぐらせることもできるようになりました。

今年度の人権週間は12/4（木）～12/10（水）です。昭和23年（1948年）12月10日、国際連合第３回総会において、全ての人民と全ての国とが達成すべき共通の基準として、「世界人権宣言」が採択されました。「世界人権宣言」は、基本的人権尊重の原則を定めたものであり、人権保障の目標や基準を初めて国際的にうたった画期的なものです。採択日である12月10日は、「人権デー（Human Rights Day）」と定められています。法務省の人権擁護機関では、人権デーを最終日とする１週間（12月４日から12月10日）を「人権週間」と定め、昭和24年（1949年）から毎年、各関係機関及び団体とも協力して、全国的に人権啓発活動を特に強化して行っています。　＜法務省HPより引用＞

本校は例年、この時期に合わせて人権集会を行っていますが、今年度は人権週間が終わった後の１２月１５日（月）に行う予定です。「おもいやりのある言葉」のテーマで、各学級で、言われて嬉しかった言葉を集め、人権集会でいくつかのエピソードを紹介しながら発表します。

先週の学習成果発表会には、たくさんの保護者の方においでいただき、ありがとうございました。３～６年生とげんき学級の発表はいかがでしたでしょうか？それぞれのテーマに沿った学習成果を発表しましたが、リハーサルの段階よりも、どの学年も発表の内容や表現方法をさらに工夫していたと思います。

総合的な学習の時間における探究的な学びについては、知識を覚えるだけでなく、自ら問いを立て、情報を収集したり分析したりしながら調べ、その結果をどのように活用するか、自分で考えるプロセスが非常に重視される学習です。学習成果発表会では、その一端を感じていただけたのではないかと思います。

※次年度も、基本的にこの発表会の形式で行いますので、ご理解のほどよろしくお願いいたします。

また、１・２年生は通常の授業を公開しましたが、学習成果発表は２月に予定しています。ご期待ください。

今日（12/5）は３～６年生とげんき学級の学習成果発表会です。各学年の発表内容は次のとおりです。

○３年生「福祉ってなんだろう」（13:45～14:30 音楽室）

○４年生「大豆の秘密を探ろう」（13:45～14:30 多目的室）

○５年生「宍道湖を未来につなごう」（15:00～15:45 音楽室）

○６年生「世界を平和にするために みんなが幸せで楽しい毎日を送ろう」（15:00～15:45 多目的室）

○げんき学級「クリスマスパーティーをひらこう」（13:45～14:30 げんき１組）

探究的な学びの成果を保護者の方に伝える機会になります。たくさんの方にお越しいただきたいと思います。なお、１・２年生は通常の授業を公開します。

低学年教室と音楽室・多目的室には、先日の「思い出づくり教室」で書いた作品を展示しています。こちらもご覧ください。

冬が近づいてきたこともあり、最近の図書館は「ふゆのほん」という掲示にかわっています。雪やクリスマス、北欧の国々など「冬」を連想させる本が並んでいます。

これからは天候が悪い日が多くなります。ますます図書館の利用が増えると思われますので、魅力的な図書館を目指していきます。

昨日お伝えした「学習成果発表会」について、どの学年も調べ学習は，１学期から継続して取り組んでいます。図書資料やタブレットを使ったり，実際に見学や体験をして聞いたことや分かったことをまとめたりしながら、探究的な学びを進めてきました。

そして、１０月下旬から、３～６年生は、発表会の準備を進めています。模造紙に調べたことをまとめて書き表したり、台詞を考えながら、みんなの前で話す練習をしたりしています。調べたことが良く伝わるように、言葉だけでなく、実物を示したり、タブレットで画面表示をしたりしながら、表現方法を工夫しています。発表会当日は，たくさんの保護者の方に，日々の学習の成果をご覧いただきたいと思います。

本年度は，これまで行ってきた「学習発表会」ではなく，「学習成果発表会」を行います。理由は，体育館の改修工事を行っているためだけでなく，平素の学習活動の成果発表の場とし，子どもたちの「探究的な学び」を深め，確かな表現力を養うためです。協力して練習や発表をすることによって，連帯感や成就感を味わえるようにすることもねらいの一つで，これまでの学習で積み上げてきた成果を保護者や地域の方々に公開します。従来，学習発表会で行ってきたような派手な演出や見栄えのする歌やダンスはないかもしれませんが，普段の地道な学習の取組について，自分で「問い」を見つけて，情報を収集したり分析したりしながら試行錯誤を重ね，自分なりの答えを生み出して表現する学びの過程をご覧いただきたいと思います。探究的な学びとは，知識を覚えることだけでなく，調べて分かったことをどう使うかや，自分で考えるプロセスが非常に重視される学習です。

まだ，取り組み始めて日が浅いため，十分な発表はできないかもしれませんが，子どもたちの学習成果の一端をご覧いただいて，学習へのご理解をいただきたいと思います。

練習の様子は、明日のBLOGでお伝えします。

出東小のシンボルのイチョウの木の葉が落ちてきました。１１月中旬は黄色の葉がとてもきれいだったのですが、１２月になりすっかり葉が落ちてしまいました。

イチョウの葉が落ちると、冬が近づいてきているのを感じます。