5月16日(月)の5時間目、2年生の生活科の学習で、ミニトマトの観察をしていました。
下の写真をご覧になるとわかるように、ミニトマトの様子をスケッチしている子とタブ
レットを使って写真を撮っている子がいました。話を聞くと、目で見た姿や葉や花をさ
わったり匂ったりして気づいたことを記録用紙に書いたあと、後で成長の変化を見るために
写真を撮って保存しているとのことでした。このように、目的によって紙(アナログ)と
タブレット(デジタル)を使い分け、バランスよく学習しています。このようなハイブ
リッド型学習を効果的に取り入れて、子どもたちの力をつけていきたいと思います。