にこにこ会の最近のブログ記事

ひかろっこの会では、ゴビウス見学（水族館）に行きました。決まりをまもったり、友達と仲良く過ごしたり、友達を増やしたりすることがめあてです。80人近くの児童が出かけましたが、めあてをしっかり意識して過ごすことができました。ゴビウスの裏側（バックヤード）の見学もさせていただき、生き物にとって良い環境にするための工夫も知りました。

Crianças das classes de apoio da cidade de Hikawa foram ao aquário. Os objetivos eram seguir as regras, conviver em harmonia com os amigos e fazer novas amizades. Quase 80 crianças participaram e puderam aproveitar o tempo com os objetivos bem definidos. Elas também fizeram um tour pelo quintal do Gobius, onde aprenderam sobre os esforços realizados para criar um bom ambiente para os animais.

Anak-anak dari kelas pendukung di Kota Hikawa pergi ke akuarium. Tujuannya adalah untuk mematuhi aturan, bergaul dengan teman, dan menjalin lebih banyak pertemanan. Hampir 80 anak ikut serta, dan mereka dapat menghabiskan waktu mereka dengan tujuan yang telah ditetapkan. Mereka juga melakukan tur ke halaman belakang Gobius, di mana mereka belajar tentang upaya yang dilakukan untuk menciptakan lingkungan yang baik bagi makhluk-makhluk di sana.

来自冰川町辅助班的孩子们去了水族馆。此行的目的是让孩子们遵守规则、与同伴友好相处、结交更多朋友。近80名孩子参加了这次活动，他们都牢记着这些目标，度过了愉快的时光。孩子们还参观了戈比乌斯水族馆的后院，了解了水族馆为营造良好的生物生存环境所做的努力。

業間休みに、「にこにこやさん」が開かれました。支援学級の児童がクッキーとお団子をつくり、教職員に販売する学習活動です。事前に支援学級の児童みんなで、どのようなものを販売するとよいか考えました。アンケート調査をしたり、試食ができるお菓子を作ったりしました。そのような過程をふまえての「にこにこやさん」でした。生活単元学習の一環としての学習でした。みんなが、声をだしてお客さんを迎え、お礼の気持ちを伝えることができました。

本日、たんぽぽとはるかぜの児童の皆さんが日ごろの学習の成果を披露してくれました。歌おう、鍵盤ハーモニカを演奏しよう、リズムにのって演奏しようという大きく３つの内容で構成された発表でした。器楽ばかりでなく、身体表現も交えた、子どもたち一人一人が精いっぱい取り組む活動となりました。

Hoje, as crianças da escola Tanpopo to Harukaze mostraram os resultados de seus estudos diários. A apresentação consistiu em três temas principais: canto, gaita e acompanhamento rítmico. Foi uma atividade em que cada criança se dedicou ao máximo, incorporando não apenas música instrumental, mas também expressão corporal.

Hari ini, anak-anak di Tanpopo to Harukaze memamerkan hasil belajar harian mereka. Presentasi tersebut terdiri dari tiga tema utama: bernyanyi, bermain harmonika, dan bermain mengikuti irama. Kegiatan ini merupakan kegiatan di mana setiap anak mengerahkan segenap kemampuan mereka, tidak hanya melibatkan musik instrumental tetapi juga ekspresi fisik.

今天，蒲公英到春风幼儿园的孩子们展示了他们日常学习的成果。展示内容包括三个主要部分：唱歌、吹口琴和节奏演奏。每个孩子都全力以赴，不仅演奏乐器，还融入了肢体表达。

出雲センターボウルで、交流活動がありました。40名の児童が集い、楽しく活動することができました。最初のあいさつでブロック部長から「たのしむ・ともだち・かんがえる」という目標が示されました。子どもたちは目標に向かってボウリングを楽しむ姿がたくさん見られました。感心したのは、しっかりと先生の指示を聞き入れ、素直に行動し、ボウリングを楽しむための、元となる行動ができていたところです。交流をすることもでき、目標に向かった良い時間になりました。

Realizamos uma atividade social no Izumo Center Bowl. Quarenta crianças se reuniram e se divertiram muito. Na saudação inicial, o líder do bloco explicou os objetivos da atividade: "Divirtam-se, façam amigos e pensem". Muitas crianças se divertiram jogando boliche enquanto se esforçavam para alcançar seus objetivos. O que mais nos impressionou foi como as crianças ouviram atentamente as instruções da professora, obedeceram e demonstraram os comportamentos fundamentais necessários para se divertir jogando boliche. Pudemos interagir com as crianças e foi um ótimo momento trabalhando juntos para atingir nosso objetivo.

Kami mengadakan kegiatan sosial di Izumo Center Bowl. 40 anak berkumpul dan menikmati kegiatan tersebut. Dalam sambutan pembukaan, ketua blok menyatakan tujuan kegiatan: "Bersenang-senang, berteman, dan berpikir." Banyak anak terlihat menikmati bowling sambil berusaha mencapai tujuan mereka. Yang mengesankan adalah betapa anak-anak mendengarkan instruksi guru dengan baik, bertindak patuh, dan menunjukkan perilaku dasar yang diperlukan untuk menikmati bowling. Kami dapat berinteraksi dengan anak-anak dan itu adalah waktu yang menyenangkan untuk mencapai tujuan kami.

我们在出云中心保龄球馆举办了一次社交活动。40名儿童齐聚一堂，尽情享受了这项活动。在开场问候环节，小组组长阐述了本次活动的目标："玩得开心，交朋友，动脑筋。" 许多孩子在努力实现目标的同时，也享受着保龄球带来的乐趣。令人印象深刻的是，孩子们认真听取老师的指示，表现得非常听话，并且展现了享受保龄球运动所需的基本行为。我们与孩子们进行了愉快的互动，大家一起朝着目标努力，度过了一段美好的时光。

かねてより準備を進めてきた特別支援学級「ニコ会」による「ラスク屋さん」が、7月9日（水）に見事な本番を迎えました。これは、自立活動などの学習を通して、子どもたちが工夫を凝らしながら取り組んできた特別な単元です。本番に向けて、子どもたちはそれぞれの役割分担を決め、お客様にしっかりと伝えるための「声のかけ方」や「声の大きさ」を何度も練習してきました。また、「お客様に喜んでもらうためにはどうすればよいか」という相手意識を大切にしながら、一つ一つの作業に真剣に向き合ってきました。迎えた本番、多くのお客様である教職員を前にしても、子どもたちは練習の成果を存分に発揮していました。一生懸命にラスクを販売する姿は、見ている私たちの心を温かく包み込みました。そして、お土産にいただいた、とってもかわいいしおりも、子どもたちの細やかな心遣いが感じられる素敵なものでした。今回の「ラスク屋さん」は、子どもたちにとってかけがえのない学びの機会となったことでしょう。ニコ会の皆さん、心のこもった素敵なラスクを本当にありがとうございました！

A "Rusk Shop", administrada pela classe de necessidades especiais "Nico-kai", que estava em preparação há algum tempo, realizou um evento espetacular na quarta-feira, 9 de julho. Esta foi uma unidade especial na qual as crianças trabalharam com engenhosidade por meio de atividades independentes e outros aprendizados. Em preparação para a apresentação, as crianças escolheram seus papéis e praticaram repetidamente como falar com os clientes e o volume da voz para se comunicarem com eficácia. Também damos grande importância à consideração com nossos clientes e nos perguntamos: "O que posso fazer para deixá-los felizes?", pois levamos cada tarefa a sério. Quando a apresentação chegou, as crianças puderam demonstrar plenamente os resultados de sua prática, mesmo diante dos muitos professores e funcionários que eram clientes. Vê-los trabalhando duro para vender os biscoitos aqueceu nossos corações. Os marcadores de página fofos que receberam como lembrança também foram maravilhosos, pois demonstraram a atenção cuidadosa das crianças aos detalhes. Esta "Loja de Rusks" foi certamente uma oportunidade inestimável de aprendizado para as crianças. Muito obrigada a todos da Nico-kai pelos maravilhosos biscoitos feitos com amor!

"Toko Rusk" yang dikelola oleh kelas pendukung khusus "Nico-kai" telah mempersiapkan diri sejak lama dan menggelar pertunjukan yang meriah pada hari Rabu, 9 Juli. Ini adalah unit khusus yang telah dikerjakan anak-anak dengan penuh kecerdikan melalui kegiatan mandiri dan pembelajaran lainnya. Dalam persiapan pertunjukan, anak-anak menentukan peran mereka dan berulang kali berlatih cara berbicara kepada pelanggan dan seberapa keras mereka harus menggunakan suara mereka agar dapat berkomunikasi secara efektif. Kami juga sangat mementingkan perhatian kepada pelanggan kami dan bertanya pada diri sendiri, "Apa yang dapat saya lakukan untuk membuat mereka senang?" saat kami mengerjakan setiap tugas dengan serius. Ketika hari itu tiba, anak-anak mampu sepenuhnya menunjukkan hasil latihan mereka, bahkan di depan banyak guru dan staf. Menyaksikan mereka menjual rusk dengan sekuat tenaga menghangatkan hati kami. Pembatas buku yang sangat lucu yang mereka terima sebagai suvenir juga sangat indah, karena menunjukkan ketelitian anak-anak terhadap detail. "Toko Rusk" ini tentu saja merupakan kesempatan belajar yang sangat berharga bagi anak-anak. Terima kasih sebesar-besarnya kepada semua orang di Nico-kai atas biskuit lezat yang dibuat dengan cinta!

特别支援班"尼科会"运营的"面包干店"筹备已久，于7月9日（周三）举行了一场精彩的演出。这是孩子们通过自主活动和其他学习，倾注心血精心打造的特别单元。为了准备演出，孩子们分工明确，反复练习如何与顾客交谈，以及如何用多大的声音进行有效沟通。他们认真对待每一项任务，重视他人的感受，并自问"我们能做些什么让顾客满意？"演出开始后，孩子们在众多作为顾客的老师和工作人员面前，充分展现了练习的成果。看着他们卖力地卖面包干，我们感到很温暖。孩子们收到的纪念品----可爱的书签----也非常棒，展现了孩子们对细节的用心。这场"面包干店"对孩子们来说无疑是一次宝贵的学习机会。非常感谢 Nico-kai 的每个人用爱心制作的美味面包干！

蒸し暑い７月ですが、中庭のミニトマトが真っ赤に色づいています。毎朝、子どもたちは汗を拭き拭き、声を弾ませながら収穫に励みます。低学年の児童が、それぞれ両手にたわわなミニトマトを抱え、誇らしげな表情で校長のもとへ駆け寄ってきます。その笑顔は、朝の眩しい陽射しよりもずっと明るく、こちらまで胸が熱くなるほどです。「見て見みて！こんなにたくさん実がなったよ！」そんな声があちこちから響き、赤く輝く実を前に、校長も思わず目を細めてしまいます。収穫は、子どもたちにとっては何よりのご褒美のようです。一粒一粒には、毎日の水やりや観察の努力、そして友達と分かち合う喜びがぎゅっと詰まっています。そんな純粋で力強いエネルギーに包まれた中庭は、まるで小さな祭りのようになっています。

É um julho úmido, mas os tomates-cereja no pátio estão vermelhos e vibrantes. Todas as manhãs, as crianças enxugam o suor e trabalham arduamente na colheita, vibrando de alegria. Os alunos mais novos correm até a diretora, cada um carregando um maço de tomates-cereja nas mãos, com um olhar orgulhoso. Seus sorrisos são muito mais brilhantes que a luz brilhante do sol da manhã, e isso aquece nossos corações. "Olha! Olha! São tantas frutas!" Essas vozes ecoam por todos os lados, e a diretora não consegue evitar de semicerrar os olhos diante dos frutos vermelhos e brilhantes. A colheita parece ser a melhor recompensa para as crianças. Cada uma delas está repleta do esforço de regá-los e observá-los todos os dias, e da alegria de compartilhá-los com os amigos. O pátio, repleto de uma energia tão pura e poderosa, é como um pequeno festival.

Juli ini lembab, tetapi tomat ceri di halaman berwarna merah cerah. Setiap pagi, anak-anak menyeka keringat mereka dan bekerja keras untuk memanen, bersorak kegirangan. Murid-murid yang lebih muda berlari ke kepala sekolah, masing-masing membawa seikat tomat ceri di kedua tangan, dengan ekspresi bangga di wajah mereka. Senyum mereka jauh lebih cerah daripada sinar matahari pagi yang cerah, dan itu menghangatkan hati kami. "Lihat! Lihat! Ada begitu banyak buah!" Suara-suara seperti itu bergema dari seluruh penjuru, dan kepala sekolah tidak dapat menahan diri untuk tidak menyipitkan matanya di depan buah-buah merah yang bersinar. Panen tampaknya menjadi hadiah terbaik bagi anak-anak. Setiap anak disibukkan dengan upaya menyiram dan mengamati mereka setiap hari, dan kegembiraan karena membagikannya kepada teman-teman. Halaman, yang dipenuhi dengan energi yang begitu murni dan kuat, seperti sebuah festival kecil.

七月的空气潮湿，院子里的樱桃番茄却红彤彤的。每天清晨，孩子们擦干汗水，辛勤地采摘，欢呼雀跃。学弟学妹们双手捧着一串樱桃番茄，满脸自豪地跑到校长面前。他们的笑容比清晨的阳光还要灿烂，温暖着我们的心。"快看！快看！好多果实啊！"这样的欢呼声不绝于耳，校长看着一颗颗红彤彤的果实，忍不住眯起了眼睛。收获似乎是对孩子们最好的回报。每一颗果实都饱含着每天浇水、观察的心血，以及与朋友们分享的喜悦。充满着如此纯净强大能量的院子，仿佛在度过一个小小的节日。

支援学級の子どもたちは、ラスク屋さんを計画しています。先生たちを「にこにこ」にすることがねらいです。今日は、にこにこ会（支援学級全体のこと）のみんなでラスク屋さんの計画を確認しました。その後、役割分担を自分たちで上手に決め、練習をしました。高学年の児童が下学年の児童へ「〇〇するといいよ。」と教える姿が見られました。人間関係の形成、コミュニケーション等にかかわる大事な学習をしました。ラスク屋さんは7月９日を予定しています。にこにこ会のみなさんがんばれ！！

As crianças das turmas de apoio estão planejando abrir uma loja de biscoitos. O objetivo é fazer os professores sorrirem. Hoje, todos da turma de apoio (Niko-kai) revisaram o plano para a loja de biscoitos. Depois disso, as crianças, com habilidade, escolheram seus papéis e praticaram. Pudemos ver crianças mais velhas ensinando às mais novas: "Seria bom fazer isso". Elas aprenderam lições importantes sobre como construir relacionamentos e comunicação. A loja de biscoitos está marcada para 9 de julho. Boa sorte a todos da turma de apoio!!

Anak-anak di kelas pendukung berencana untuk menjalankan toko roti. Tujuannya adalah untuk membuat para guru tersenyum. Hari ini, semua orang di Niko-kai (seluruh kelas pendukung) meninjau rencana untuk toko roti. Setelah itu, anak-anak dengan terampil memutuskan peran mereka dan berlatih. Kami dapat melihat anak-anak yang lebih tua mengajar anak-anak yang lebih muda, "Alangkah baiknya jika melakukan ini." Mereka mempelajari pelajaran penting yang terkait dengan pembentukan hubungan dan komunikasi. Toko roti dijadwalkan pada tanggal 9 Juli. Semoga sukses untuk semua orang di Niko-kai!!

辅导班的孩子们计划开办一家面包干店，目标是让老师们开心一笑。今天，全体辅导班的孩子们一起回顾了面包干店的计划。之后，孩子们熟练地确定了自己的角色，并进行了练习。我们可以看到大孩子们教小孩子们："做这个真好。" 他们学到了关于建立人际关系和沟通的重要知识。面包干店的开办时间定于7月9日。祝大家好运！

昨日は、斐川町内小・中学校の支援学級の「卒業おめでとう会」がありました。本校が担当でしたので支援学級の子供たちが進行役をしっかり務めていました。役割を理解し順番に大きな声で堂々とした姿に成長が見られました。さて、開会では会長の校長先生から「送る側の児童生徒の皆さんも送られる側の児童生徒の皆さんも感謝の気持ちを互いに表す時間としてください。」というお話がありました。続いて、じゃんけんゲームなど楽しい時間が流れ、卒業生からの挨拶が終わったあと、最後に「ありがとうの花」を会場のすべての人とともに歌いました。ほっこりとする時間になり感謝の気持ちが表れた会になりました。雪が降る日ではありましたが心は温かくなりました。卒業生のみなさん卒業おめでとうございます！！

Ontem, foi realizada uma "Festa de Parabéns pela Formatura" para as turmas de apoio nas escolas de ensino fundamental e médio da cidade de Hikawa. Como nossa escola estava no comando, as crianças das classes de apoio desempenharam um papel ativo como facilitadoras. Vimos o crescimento deles à medida que entendiam seus papéis, se revezavam para falar alto e com confiança. Na abertura, o diretor, que também era o presidente, disse: "Espero que este seja um momento para as crianças e os alunos se despedirem dos falecidos e para as crianças e os alunos os receberem, para expressarem sua gratidão uns aos outros". Depois, nos divertimos jogando pedra, papel e tesoura e, depois que os formandos deram suas saudações, encerramos cantando "Thank You Flowers" junto com todos os presentes no local. Foi um momento emocionante e uma reunião onde sentimentos de gratidão foram expressos. Embora fosse um dia de neve, meu coração estava aquecido. Parabéns a todos os formandos! !

支援学級のにこにこ会の児童は、リカム学習（理科に関する学習）のために科学館に出かけました。子どもたちは、指導の先生の指示やお話をよく聞き学習しました。内容は、「スイスイひこうき」と言って、風の働きやゴムの力を利用することなどを工作をとおして学んでいきました。

As crianças da turma de apoio iam ao museu de ciências para aprendizagem reclinada (aprender sobre ciências). As crianças ouviram atentamente as instruções e histórias do professor e aprenderam.O conteúdo se chamava ``Avião Suisui'', e por meio de artesanato eles aprenderam como funciona o vento e como usar o poder da borracha.

支援学級のにこにこ会では「冬のふわふわむしパンやさん」として、蒸しパンの販売がありました。とっても美味しそうな蒸しパンでした。なんと、サボテン？のおまけ付きでした。支援学級のみんなが手作りで創り上げてきたお店です。たくさんの経験を積み重ねながら、いろいろなスキルを身につけ、思いをもち頑張る姿が見られました。

Na classe de apoio, havia venda de pão cozido no vapor como "loja de pães fofinhos de inverno". O pão cozido no vapor parecia muito delicioso.O que, um cacto? Veio com um extra. Esta é uma loja criada manualmente por todos da classe de suporte. Pude vê-los ganhando muita experiência, adquirindo diversas habilidades e trabalhando duro com paixão.

周りのマーブリングのような模様のところは、肢体不自由支援学級の児童が視線入力で創った作品です。とてもステキな色合いですね。

Os padrões semelhantes a marmoreados circundantes foram criados por crianças da turma de apoio com deficiência física usando informações visuais.É uma cor muito bonita.

1年生は斐川公園へ遠足に出かけました。「秋見つけ」遠足です。学年全体で遠くまで出かけることは初めてでしたが、安全第一で出発しました。やはり、わくわくドキドキの遠足でしたので、子供たちは気分よく歩く様子が見られました。到着後は、たくさんの「秋」を見つけることができました。学校では、見つけた「秋」を利用し、学習のなかでも楽しい時間となることでしょう。

視線入力を実際に行っている様子

視線入力研修を校内で行いました。この研修は中部小学校の職員だけでなく、島根県教育委員会特別支援教育課、地域でお世話になっている福祉施設、看護師のみなさんも参加をされました。肢体不自由特別支援学級在籍の児童を支える方々にもご参加いただいたこと本当にうれしく思いました。ありがとうございました。

この研修は、重度障がい児（者）の「わからな」「できない」という一方的に決めつけた考え方ではなく、できることの可能性を引き出すためにICTを活用しながら支援をしていくことを知り、活用していくことをめざすことが趣旨です。障がい者理解とともに、障がい者のための機材・機器理解をし、実際に支援教育のあたることを目的としています。

この研修により障がいのある児童生徒等とコミュニケーションが図れている様子に深く心を動かされました。ICT機器の活用の有効性を確認した研修となりました。本校在籍児童の可能性を広げるためにも活用していきたいと思います。

O treinamento de entrada do olhar foi realizado na escola. Este treinamento foi conduzido por funcionários da Escola Primária Chubu. Também participaram a Divisão de Necessidades Educacionais Especiais do Conselho de Educação da Prefeitura de Shimane, instalações de bem-estar na área e enfermeiras. Fiquei muito feliz que também participaram pessoas que apoiam crianças matriculadas em turmas especiais para pessoas com deficiência física. muito obrigado.

Este treinamento não faz julgamentos unilateralmente sobre crianças (pessoas) com deficiências graves como "não entendo" ou "não consigo fazer isso". Gostaríamos de apoiar as pessoas com deficiência utilizando as TIC para desenvolver o seu potencial. Então, entenda as pessoas com deficiência. Compreender o uso de equipamentos e dispositivos para pessoas com deficiência. O treinamento começa com a educação de apoio real.

Fiquei profundamente comovido com a forma como esta formação permitiu aos alunos comunicar com crianças e alunos com deficiência. A formação confirmou a eficácia da utilização de equipamento TIC. Gostaríamos de aproveitar esta oportunidade para expandir as possibilidades das crianças matriculadas em nossa escola.

視線入力装置（PC)

8月に入りました。夏休みの3分の1弱が終わりました。毎日暑い日は続きますが、校内外では連日研修会や2学期に向けての会議、準備を行っています。

さて、昨日は出雲市教育研究会　特別支援教育A・B部会の研修が、出雲科学館を会場に実施されました。講師は松江市教育委員会　発達・教育相談支援センター「エスコ」の所長先生でした。テーマは「通常学級における『特別な支援』を考える」でした。そのテーマのもとで「授業の中でできる個別最適な学び」について研修を深めました。

大切な支援のポイントとして、「可視化（児童がすることがわかる、見通しをもつことができる）」「練習（繰り返しの行動等において自力でできそうだと感じることができる）」「選択（自分（子ども自身）のペース保障をする）」ということがありました。また、児童・生徒へのかかわりの手段・手法として「ICTの活用、安心できる場づくり、子ども自身が伸びを実感できる工夫等」を考えておくことの必要性も感じました。

そのすべてが授業のなかで「主体的な学び」となって生かされる必要があると受け止めたところです。2学期からの授業づくりに生かしていきたいと思います。

加えて、月曜日は本校の職員と校外の先生方が集い、本校特別支援学級の児童へのよりより支援となるよう「PCによる視線入力」の研修を行います。視線入力とは、PC等の機器を活用して、PCのマウスのように視線で操作することです。 見つめること等によりクリックのような操作ができます。 これらの仕組みにより意思表出をディスプレイ上に現れる視線の動きから確認することができます。この仕組みは、障がいのある方の学習を支援したり、生活するうえでの可能性がひろがるものとなります。本校の児童のよりより支援となるよう視線入力を知り、活用できるよう研修を深めていきたいと思います。

たんぽぽ学級　つばめ学級　はるかぜ学級で生活単元学習・自立活動のめあてにより「お店を開こう」という学習を行っています。6月11日に計画を立てました。その計画にしたがって「ラスク」を作りました。

見通しをもったり、人のことを考えたりしながら意欲的な姿が見られました。７月9日の「夏のにこにこや」の開店に向けて多くの活動が予定されています。

Estamos aprendendo a "abrir uma loja". Fizemos um plano no dia 11 de junho. De acordo com o plano, "Rusk" foi criado.

Eles eram ambiciosos enquanto tinham uma visão e pensavam nos outros. Muitas atividades estão previstas para a abertura do "Sorriso no verão", no dia 9 de julho.

　中部小学校の特別支援学級の会，にこにこ会のお別れ遠足を行いました。

　はじめに，出雲農林高校のふれあい広場へ行きました。動物たちとふれあえる場所です。そこには，山羊やポニー，羊，にわとりやウサギなど，たくさんの動物がいて，えさやり体験もできる場所でした。土・日も無料開放されていて，年間１万人以上の人が訪れられるそうです。

　次にしまね花の郷へ行きました。たくさんの花々が咲いており，ちょうどクリスマスローズ展をしていました。

　その後，イオンの３階のフードコートで昼食を食べました。一人一人で注文して，食事を自分の席へもっていくのも学習です。楽しみにしていたデザートも注文しました。

　予想以上に昼食に時間がかかってしまいましたが，昼食の後は，１００円ショップで買い物です。自分で考えてきたものを買います。探すのも大変でした。

　最後に，ＪＲ出雲市駅から電車に乗って直江駅まで帰ります。券売機で券を買ったり，自動改札を通ったりするのも一つ一つが勉強です。

　一日，いろいろな体験をしました。いい勉強になりました。

　斐川町内の小中学校の特別支援学級の会『ひかろっこの会』のお別れ発表会が行われました。

　今年も，【斐川の６校】が，キラキラと【光ろう子どもたち】という願いを込めて，『ひかろっこの会』という名前で活動してきました。

　全体での交流や隣接校との交流により，光り輝く１年を送ることができたと思います。お別れ発表会は，そのまとめの会です。

　部長あいさつの後，この会を支援してくださっている斐川ライオンズクラブの岩瀧さんのあいさつがあり，第１部学習発表会を行いました。

　　中部小学校は，トップバッターで，劇「ふしぎなボジャビの木」の発表をしました。

　他の学校の発表もとても上手でした。中部小学校は，手分けして学習発表会の進行もしました。

　第２部では卒業生を送る会をしました。今年は，中部小学校からの２名の卒業生がいます。仲良くしてくれた６年生や中学生のお兄さんやお姉さんともお別れです。ありがとうございました。

　最後に，会場の皆さんと一緒に，「ありがとう　さようなら」を歌って終わりました。

　ロビーには，作品も展示してあり，休憩時間には保護者の方にも見ていただきました。

皆さん，本当にありがとうございました。来年度も，いい交流をしていきたいと思います。

　１月３１日とこの日の２日にわたって，井上先生に来ていただいて，ドラム教室をしました。

　最初は，手首を使う練習として，かみでっぽうを鳴らす練習をしました。また，新聞紙を使ったバチと段ボールを組み合わせたドラムで，いろいろなリズムを楽しみました。

　２日目には，実際に本物のドラムセットを打つことも体験しました。

　一人一人順番に，ドラムセットに座って「ドラマー」っぽく,気持ちよく打ちました。

　毎年経験しているので，だんだんと上手に打てるようになってきました。

　今年も，西野小学校と中部小学校の特別支援学級の合同学習として，井上さより先生を講師に迎えて和太鼓教室を行いました。

　最後の時間では，神名火太鼓の大きな太鼓を打たせてもらいました。毎年打たせてもらっているので，だんだんと上手になってきました。とても満足しました。

　最後に先生と一緒に記念撮影をしました。

　毎年積み重ねることで，みんながとても上手になってきています。来年も楽しみです。

　井上先生，本当にありがとうございました。

　にこにこ会の活動として，「冬のにこにこ喫茶店」を開きました。

　見通しを持ちながら，準備や練習，調理・販売に取り組むことがめあてです。友だちと協力しながら，自分の役割を果たします。

　中部小学校の先生や保護者の皆さん，昨年度までお世話になった先生や今度お世話になる太鼓の先生にも来ていただき，みんなが張り切って応対しました。

　今年の冬のにこにこ喫茶店のメニューは，「さつまいもマドレーヌ」と飲み物（コーヒーor紅茶）です。

　元気な挨拶や対応がとても気持ちよかったです。

　ひかろっこの会（斐川ブロック特別支援教育A部会）の冬の集いを行いました。

　午前中は，全員が湖遊館でスケートに取り組みました。初めてやまだ自由に滑られない初心者のグループと自由に滑られる経験者グループに分かれて，最初は湖遊館のインストラクターの方に教えてもらって取り組みました。

　初心者のグループは，準備運動をしたあと，歩き方や転び方を練習してから初心者用のリンクで歩くことことから始めました。

　最初は手すりから手が離せなくても，すぐに慣れて手が離せる児童が多くいました。

　おひるごはんの後，午後は，スケートをするグループとゴビウスの見学に行くグループとに分かれました。

　中部小学校のにこにこ会のメンバーは全員がスケートです。今日一日で，すごく上達しました。　

　他の学校の友達とも声を掛け合いながら，楽しい冬の集いができました。

　毎年，斐川ライオンズクラブさんから特別支援学級と通級指導教室に対して教材をご寄贈いただいています。

　今年も，斐川ライオンズクラブ青少年健全育成員会の岩瀧洋一委員長様にご来校いただき，贈呈式を行いました。

　運動遊びに使える教材，手先の運動・頭脳遊びの教材，英語タブレット，自然な会話を促すための遊び教材など，たくさんの教材をご寄贈いただきました。

　特別支援学級と通級指導教室それぞれに贈呈式を行いました。

　毎年ご寄贈いただいている教材を活用して，今後もいろいろな活動に取り組んでいきたいと思います。

　本当にありがとうございました。

　今年も，たんぽぽ，つばめ学級合同の生活単元学習として，直江コミセンの絵手紙教室の方々に指導してもらって絵手紙教室を行いました。

　今年も，昨年同様，６名の方々が来てくださり，丁寧に教えてくださいました。

　実物を見ながら葉書に絵と言葉を描きました。絵手紙教室の方々が手をとって教えていただきました。

　難しかったですが，出来上がった作品を見てみると，なかなか味わい深い作品ばかりでした。

　絵手紙教室の皆さん，本当にありがとうございました。

　たんぽぽ・つばめ学級（にこにこ会）の生活単元学習「お店を開こう」【夏のにこにこや】を行いました。

　事前にポスターを貼ったり，食券販売をしたりして，計画的に準備してきました。

　当日は，にこにこ会の保護者の皆さん，学校の先生方，いろいろな学習活動でお世話になった方々などを招待して，満員御礼の状態でした。

　今回のメニューは，かき氷とクッキーです。受付や案内係，かき氷を作る係，シロップをかける係などに分かれて一生懸命仕事をしました。元気いっぱいの挨拶（いらっしゃいませ～！，ありがとうございました～！）が教室いっぱいに響いていました。

　この活動を通して，見通しを持ちながら仕事を進めること，友だちと協力して仕事を進めること，販売や広報活動を通してたくさんの人と関わり，人とやり取りすることなど，たくさん学びました。

　ご協力いただいた皆さん，本当にありがとうございました。

　斐川町内の小中学校の特別支援学級の合同学習の会を「ひかろっこの会」と呼んでいます。「斐川６校の子どもたちがキラキラと光り輝いてほしい｣という願いが込められています。

　今年度初めての合同学習「なかよし運動会」を斐川第一体育館で開催しました。

　それぞれの小中学校の校長先生や教頭先生にも来ていただき，保護者の皆さんも交えて盛大に行いました。中学生のお兄さんお姉さんが進行や準備などをリードしてくれました。また，それぞれの競技の説明などは各学校が分担して行いました。会場の飾りつけも各学校が分担して行い，だんだんとにぎやかになってきました。

　玉入れや綱引き，そして風を切って一生懸命走る競技など，充実した運動会となりました。

　昼休みには，他の学校とも楽しく交流できました。

　今年１年，６校の交流だけでなく，中学校区別の小学校，中学校の交流など合同学習を展開します。

　充実した１年になるよう，みんなで頑張りましょう。

　１・２年生とにこにこ会の児童が人形劇鑑賞をしました。

　斐川町内で活動しておられる，人形劇団「ぽんぽこ」の皆さんに「やまなしもぎ」というお話を見せてもらいました。

　人形劇団「ぽんぽこ」さんは，７～８年前には，中部小学校に来られたこともあったそうですが，近年は幼稚園や保育所を中心に活動しておられるため，本当に久しぶりです。でも，子どもたちは幼稚園や保育所の時に見たことがあるという児童がほとんどでした。

　お話が始まると，子どもたちはあっという間に引き込まれて，お話をしっかり楽しみました。

　人形やセット，音楽も手作りで，とてもすばらしいものでした。９人の人が手分けして，楽しい人形劇を見せてくださいました。

　本当にありがとうございました。

　斐川町内の小中学校の特別支援学級の会『ひかろっこの会』のお別れ発表会が行われました。

　今年１年，【斐川の６校】が，【光ろう子どもたち】という願いを込めて，『ひかろっこの会』という名前で活動してきました。

　全体での交流や隣接校との交流により，光り輝く１年を送ることができたと思います。お別れ発表会は，そのまとめの会です。

　部長あいさつの後，この会を支援してくださっている斐川ライオンズクラブの岩瀧さんのあいさつがあり，第１部学習発表会を行いました。

　中部小学校は，トップバッターで，劇「もりのおとぶくろ」の発表をしました。

　他の学校の発表もとても上手でした。中部小学校は，手分けして学習発表会の進行もしました。

　第２部では卒業生を送る会をしました。今年は，中部小学校からの卒業生はいませんが，仲良くしてくれた中学生のお兄さんやお姉さんともお別れです。ありがとうございました。

　最後に，会場の皆さんと一緒に，「ありがとう　さようなら」を歌って終わりました。

　ロビーには，作品も展示してあり，休憩時間には保護者の方にも見ていただきました。

　皆さん，本当にありがとうございました。来年度も，いい交流をしていきたいと思います。

　「ドラムを楽しもう」の２回目を行いました。

　今日は最初に，グラスに水を入れて楽器にし，その静かな音に耳を傾けました。

　次はいよいよドラムの出番です。バチの持ち方を教えてもらった後，２組に分かれて，バトルをしたりリレーをしたりして８（エイト）ビートのリズムを体で感じながら演奏しました。

　迫力のある音をみんなで楽しむことができました。

　井上さより先生は｢来年も来るからね。」と約束をして帰っていかれました。本当にお世話になりました。

　今年も，井上さより先生をお迎えして，ドラム教室をしました。

　最初は，新聞紙を使って音を楽しみます。

　新聞紙でもいろいろな音がするものです。

　次に，いろいろな太鼓や楽器を使って音やリズムを楽しみました。

　最後は，ドラムセットにして５つの音を楽しみました。

　次回は，ドラムセットを中心に楽しみます。

　今年も，西野小学校と中部小学校の特別支援学級の合同学習として，井上さより先生を講師に迎えて和太鼓教室を行いました。

　体ほぐしの後は，太鼓列車（１から７まで数えて打って，８の時に「やっ！」という掛け声と共に隣の太鼓の場所に移る）をやったり，連打をやったり，竹や胴の部分を打ったりしました。それを一人ずつ順番に入ったりしました。つなげてみると，ずいぶん長い曲のような感じになりました。

　最後の時間では，神名火太鼓の大きな太鼓を打たせてもらいました。大きな太鼓なので，なかなか音が出ませんでしたが，とても満足しました。

　最後に先生と一緒に記念撮影をしました。

　毎年積み重ねることで，みんながとても上手になってきています。来年も楽しみです。

　井上先生，本当にありがとうございました。

　にこにこ会の生活単元学習「お店を開こう」～「冬のにこにこきっさてん」～が開店しました。

　お店の計画から，お店の準備，チラシ配り，ポスター貼り，食券販売，お店の準備や練習などの学習を経て，この日を迎えました。

　本日のメニューは，にこにこ会で栽培したサツマイモを使った蒸しパンと飲み物（コーヒーまたは紅茶）です。

　昼休みになると，お家の人や先生方が次々と来店され，みんな大忙しです。

　練習したとおり，「いらっしゃいませ」「お待たせしました」「ごゆっくり」など，気持ちのよい，ていねいな応対ができました。

　友だちと協力してやり遂げることの喜びやいろいろな人と関わり合うことの大切さを学びました。

　斐川ブロックの特別支援学級合同学習（ひかろっこの会）の『冬のつどい』として，湖遊館へ出かけました。

　今回の合同学習は，春のなかよし運動会に続いて全体が集まる学習の２回目です。

　午前中は，みんなでスケートに取り組みました。初めての児童，数回目の児童と様々ですが，もう一度基本から湖遊館のインストラクターの方に教えてもらいました。最初は普通の床の上でスケート靴をはいて，歩き方，転び方，立ち上がり方といろいろ教えてもらいますが，なかなか思ったようにはいきません。氷の上になると，なおさらです。

　午前の１時間ほどが，あっという間に終わってしましました。しかし，みんなやる気いっぱいで，上達の跡がいっぱい見えました。

　そこで，昼食後は，スケートをする組と，ゴビウスを見学する組に分かれる予定でしたが，もう一度全員スケートに取り組むことにしました。

　一生懸命取り組み，半分以上が大きなリンクを歩いたり滑ったりできるようになりました。汗びっしょりの顔が頑張りを物語っていました。

　お休みの日などを使って何回かするとさらに上達するでしょうね。

　みんなとてもよく頑張り，また，他校の友達とも交流できた一日でした。

　斐川町内の小・中学校の特別支援教育の振興にと，町内各学校の特別支援学級と通級指導教室に対して教材を毎年ご寄贈いただいています。そこで，斐川ライオンズクラブの青少年健全育成委員長の山根さんに来ていただき，贈呈式を行いました。

　特別支援学級，通級指導教室で使う運動遊びに使う道具や調理に使う道具などをいただきました。

　にこにこ会では，今年絵手紙に挑戦したこともあり，今度は葉書から手作りでしようと紙すき用のわくも買っていただきました。

　山根委員長さんからそれぞれに直接手渡していただきました。

　代表が上手にお礼を言いました。

　通級指導教室でも児童に直接渡していただきました。

　本当にありがとうございました。いろいろな活動で，大切に使わせていただきます。

　西野小学校との交流遠足でフォーゲルパークに出かけました。

　グループに分かれて，ｸｲｽﾞﾗﾘｰを楽しみながら園内を見学しました。

　それから，ペンギンの散歩やフクロウ飛行ショーを見たり，えさやりをして水鳥と触れあったりしました。

　おいしいお弁当も食べ，きれいな花に囲まれてみんなで記念写真も撮りました。

　特別支援学級の理科学習，リカム学習に出かけました。

　他の学校の友達と一緒に活動しました。

　今回は，実験ものづくり活動「サンドアート」です。下絵の上にボンドをつけ，いろいろな色の砂をふりかけて作品を作りました。

　出来上がった作品を友達と交換しながら見て楽しみました。

　最後に，「３Ｄザウルス」「バーチャルアクアリズム」という３Ｄの映像を見ました。

　にこにこ会の陶芸体験２回目です。

　この日は，久木コミセンへ出かけて，絵付けをしました。なかなか思うように描けず苦労しましたが，陶芸クラブの人や先生たちに教えてもらいながら完成しました。

　釉薬をつけて乾燥させます。

　陶芸クラブの人にお願いして焼いてもらいます。焼き上がりが楽しみです。

　たんぽぽ，つばめ学級合同の生活単元学習として，直江コミセンの絵手紙教室の方々に指導してもらって絵手紙教室を行いました。

　６名の方々が来てくださり，丁寧に教えてくださいました。

　最初に，筆をまっすぐ立てて線を引いたり，円を描いたりする練習をしました。なかなか難しかったです。

　その後，実物を見ながら葉書に絵と言葉を描きました。

　難しかったですが，出来上がった作品を見てみると，なかなか味わい深い作品ばかりでした。

　絵手紙教室の皆さん，本当にありがとうございました。

　地域の皆さんとの交流を深めようと，いろいろな計画を立てました。

　その第一弾として，久木コミセンの陶芸クラブの方たちに陶芸を教えてもらうことにしました。久木コミセンの陶芸クラブの方たちや友達と一緒に楽しい時間を過ごし，交流を深めることができました。

　今回は学校に来ていただいて，形を作ることを体験しました。陶芸クラブの方や先生たちに手伝ってもらいながら，自分だけの器ができました。

　次回は，久木コミセンへ行って，絵付けをする予定です。

　にこにこ会のお別れ遠足で，松江に出かけました。 

　教育バスで松江しんじ湖温泉駅へ行き，そこから｢レイクライン｣に乗ってＮＨＫ松江放送局へ向かいました。レイクラインはほとんど貸し切り状態で乗ることができました。

　ＮＨＫ松江放送局では，実際の放送に使われるスタジオを見せてもらったり，体験コーナーでアナウンサーになったりしました。

　次は，教育バスで｢キャスパル｣へ行き，前もって考えておいたもの3つを１００円ショップで買いました。みんな上手に買い物ができました。

　買い物の後，食事をしました。自分で食券を買ったり，注文したり，運んだり，片づけたりすること一つ一つが勉強です。

　キャスパルの後は，宍道湖しじみ館です。大きな大和しじみがあってびっくりしました。地元ではあまり流通しないで，関東地方や京阪神に送られるのだそうです。

　最後に足湯で少しゆったりしました。他のお客さんと少しお話しすることもできました。

　あったまってから，学校に向かいました。残念ながら全員参加ではありませんでしたが，いい思い出ができました。

　アクティーひかわで，斐川町特別支援学級のお別れ発表会が行われました。

　最初に，中部小学校は開会式の進行を担当しました。大きな声で，しっかりと進行できました。

　そのあとは，各学校の発表です。学習発表会で発表した，「もりのせんたくやさん」の劇を見てもらいました。

　ロビーには，作品も展示してあり，お家の人に見ていただきました。

　第２部は，卒業生を送る会をしました。中部小学校からも２名が卒業します。

　一人一人が思い出を語りました。マイクなしで，大きな声で話すことができました。また，保護者の方からも挨拶がありました。

　たんぽぽ２組で国語科の研究授業が行われました。

　｢よく思い出して日記を書こう。」という単元で，「はじめ・なか・おわり」の組立や｢いつ｣「どこで」「だれが」｢どうした(何をした)｣など，大事なことを落とさないように書くことがねらいです。また，伝えたいことが詳しくなるように，見聞きしたことや感じたことを表す言葉を用いることも一つのねらいです。

　本時では，伝えたいことを詳しくする観点「おおきいみかん」を使って，たくさん文をつくることがめあてです。

　「しゃぼん玉」をした体験を日記に書く上で，特に「なか」を詳しくする文を考えました。

　「おもったこと」「おと」「きいたこと」「いったこと」「みたこと」「かんじたこと」のどの観点で書いたかをクイズ形式にしてみんなの前で発表しました。一生懸命取り組めました。