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5年生の算数の学習「多角形の角」

学習場面の課題づくりは、子供たちの疑問から作成しています。疑問や悩みを出し合いながら学習課題を作ることで子供たちは精一杯取り組みます。また、課題解決にあたって一人ひとりの考えを出し合うことができますので、その考えの根拠やよさ等を聞くことができ、さらに考えを深めることができます。5年生の算数の角の大きさの和を求め方についてみんなで考えを出し合いながらみんなに説明をするなどして求め方（課題解決）の学習をしました。

4年生の算数では、３けた÷２けたのわり算をどのようにして商を立て方について学習しました。「わからない」ということから、その悩みを出し合い、一つずつ解決をするために考えを出し合い商の求め方を探っていました。思いや考えを発表するなどの姿も見ることができました。

As tarefas de aprendizagem são criadas com base nas perguntas das crianças. Ao partilharem as suas questões e preocupações e criarem tarefas de aprendizagem, as crianças tentarão dar o seu melhor. Além disso, como cada pessoa pode compartilhar suas ideias na hora de resolver um problema, você pode ouvir a base e os méritos de suas ideias e aprofundar ainda mais seu pensamento. Os alunos aprenderam como encontrar a soma dos ângulos (solução de problemas) trocando ideias e dando explicações a todos sobre como encontrar a soma dos ângulos na aritmética do 5º ano. Em matemática para alunos da 4ª série, aprendemos como calcular o quociente dividindo 3 dígitos por 2 dígitos, então discutimos nossas preocupações e discutimos ideias para resolvê-las uma por uma para encontrar o quociente que eu estava procurando. Você também pode vê-los expressando seus pensamentos e ideias.

今日は、5年生を対象に和楽器教室を計画しました。学校の玄関にいると琴や尺八の音が聞こえてきます。暑い日ながらも優しい気持ちになります。講師として松江・出雲からお出かけいただきました。ありがとうございます。

子どもたちは、真剣に弦を弾いています。

Hoje, os alunos do 5º ano aprenderam instrumentos musicais japoneses. Ouvimos um som bonito e nos sentimos gentis. Os professores vieram de Matsue e Izumo. Obrigado.

As crianças estão tocando as cordas seriamente.

金曜日に宿泊研修を終えて学校へ帰ってきました。「自主、規律、友愛、奉仕」のめあてをもち過ごしました。いろいろな内容のプログラムをやり遂げました。そのなかで、最後までやりぬくことの大切さを感じることができました。また、友達との輪を広げることもできました。さて、これからの学校生活にどのように生かすことができるかが大切なところです。

Voltei para a escola na sexta-feira depois de concluir meu treinamento noturno. Passei meu tempo com o objetivo de "independência, disciplina, fraternidade e serviço". Completei uma variedade de programas. No processo, pude sentir a importância de perseverar até o fim. Também consegui ampliar meu círculo de amigos. Agora, o importante é como fazer uso dela na sua futura vida escolar.

たくさんの保護者の皆さんに見送られるなか、中部小の５年生が平田にある島根県立青少年の家（サンレイク）へと出発しました。

昨日５月２３日（木）に出発し、２４日（金）の一泊二日の研修です。子どもたちは、火起こし体験、キャンプファイヤー、ナイトハイク、野外炊飯、一畑薬師周りのハイキングなどのたくさんの活動を行います。

活動のなかで、リーダーとしての資質を養うため、班の目標と個人の目標を考えました。周りのことを考えながら自分の判断で動く大切さ、友達と助け合い成し遂げる喜びなどを感じるなど学び、成長した自分を振り返るようにしてほしいと思います。どんな話を聞くことができるか楽しみです。

Com todos os pais do Sr./Sra. Sr./Sra. vê-los, os alunos da quinta série da Escola Primária de Chubu partiram para o Lar da Juventude da Prefeitura de Shimane (Sr./Sra. Lake) em Hirata.

Partimos ontem, quinta-feira, 23 de maio, e teremos um treino de dois dias e uma noite na sexta-feira, 24 de maio. As crianças participarão das atividades do Sr./Sra., como fazer uma fogueira, fogueira, caminhada noturna, cozinhar arroz ao ar livre e caminhadas ao redor de Ichihata Yakushi.

Para cultivar as qualidades de um líder no decorrer das atividades, consideramos os objetivos do grupo e os objetivos do indivíduo. Gostaria que eles aprendessem a importância de agir de acordo com seu próprio julgamento enquanto pensavam em seu entorno, e que sentissem a alegria de ajudar uns aos outros e alcançar coisas com seus amigos, e que olhassem para trás em seu próprio crescimento. Mal posso esperar para ouvir o que você tem a dizer.

　１月の学習公開の後は，学校保健委員会講演会を開催しました。

　講師として，出雲市上島町在住の医師，嘉村正徳先生（嘉村医院）をお迎えし，「テレビの見すぎは生活習慣病？！」と題してお話しいただきました。５・６年生の児童も一緒に聞かせていただきました。

　お話の中で，「自分が『ふつう』と思っていることが『ふつうではない』ことがある。」と言われました。自分の生活を謙虚に振り返る必要を感じました。

　中部小学校の５・６年生児童への事前アンケートから，「テレビ・ゲーム・スマホが長く，それらが幸せの第一・生活のほとんど，という人がけっこういる。」「ＴＶやゲームの時間が多くて遅寝の人がいる。」「ＴＶ・ゲーム好きの中には勉強しない人が多い。または勉強しながらゲームをする人がいる可能性がある。」等を指摘されました。

　高学年だと，自宅に帰るのは４時半以降になります。家で過ごす５時間ほどの時間を考えてみると，家庭学習や食事，お風呂の時間を差し引きと３時間ほどです。お手伝いや家族とのだんらんを考えると残されたこの時間の過ごし方が重要になってきます。

　５・６年生が退場した後は，保護者の皆さんに対するお話でした。

　スマホを持つことができる条件として，「自分の夢，やりたいことがあること」「スマホの長所・短所を理解していること」「生活時間の管理ができること」「日常的常識力があること」「会話・文章作成能力があること」「金銭的な責任能力があること」と話されました。　

　２月６日からはノーメディア週間も始まります。将来，あるいは子孫にも思いを巡らして考え，実行していきたいものです。

　３・４年生に引き続いて，５・６年生の「百人一首大会」を開催しました。

　５・６年生は，３回目，４回目となり，百人一首に向かう姿勢も違います。ものすごく本気で，力が入っていました。

　特に６年生の中には，上の句が読まれるや否やさっと取る児童もいました。

　８戦行いましたが，８戦全勝の人もいました。

　日本の大切な伝統文化です。これからも親しんでいきたいものです。

　出雲市主催のネットトラブル対応保護者等研修の講師も務められた，鳥取県情報教育サポーター，法務省人権擁護委員の今度(いまど)珠美(たまみ)さんをお迎えして，5・6年生に出前授業をしていただきました。

　５年生の学習課題は，「ゲームとのつきあい方を考えよう」です。ネットゲームに夢中になってしまった男の子のＤＶＤを見て，「①なぜこんなことになってしまったのだろう。」「②どうすればよかったのだろう。」「どう，ネットゲームとかかわっていったらいいのだろう。」ということについて，自分で考えたり，グループで話し合ったりしました。

　ゲームやネットの依存症は，一度かかると自分ではやめることが難しく，一生涯付き合っていかなければならなくなることもある，非常に深刻な病気です。そんな依存症にならないようにしっかり考え，実行していくことが大切です。

　５年生が書き初め教室を行いました。６年生から始まった書き初め教室も，この日が最終日です。

　５人の講師の先生方には，今回も懇切丁寧な指導をしていただきました。

　５年生は，「新しい門出」「平和な世界」「山里の春」「未来の夢」の４つの中から選びました。

　講師の先生には，児童一人一人のためにお手本を書いていただきました。そのお手本をしっかり見て，感謝の気持ちで練習に向かい，伸び伸びとした字を書くことができました。

　一人一人に筆の持ち方や，筆の運び方，字の配置，バランスなどについて，丁寧に教えていただき，児童も最後まで根気強く頑張ることができました。

　書き初め教室は終わりましたが，本番は冬休みの家での書き初めです。

　教えていただいたことに注意して，いい作品ができるよう，期待しています。

　５年生が，社会科見学で，山陰中央新報製作センターに開設された「しんぶん学聞館」に行きました。

　学聞館は，２０１５年１１月に完成し，１階は展示コーナーや多目的スペース，２階は１８８インチの大型マルチディスプレーを備えた視聴覚ホールがあり，新聞製作の現場を見て，触れて，体感できる場所です。

　建物の中には，巻き取り紙（新聞印刷に使われる紙）の実物や新聞印刷の歴史についての展示物が置いてあり，児童は，センターの方のお話を熱心にメモしながら聴いていました。

　この日は，月に２回発行される生活情報応援誌「りびえ～る」が印刷される日で，運よく輪転機が回される様子を見ることができました。情報誌が次々に印刷され，機械から流れてくる様子を見て，思わず歓声が起こりました。

ホールでは，実際に島根のイベントを取材する人，それを記事に書く人などの様子を映像で見ることで，新聞製作にかかわる人たちの仕事ぶりを見ることができました。

　トヨタ現体験プログラム「クルマまるわかり教室」を開いていただきました。

　近隣の出雲市内のトヨタショップなどから総勢９名の皆さんに来ていただき，楽しく学習しました。

　初めに，クイズや映像により，クルマと環境，クルマができるまでの工程，様々なエコカーなどについて学習しました。

　次に，カー＆エコゲームをしました。

　クルマと環境や産業・経済との関わりを考えるゲームでした。

　お金のやり取りをしながら，エコカーの開発をしたり，リサイクル工場を買ったりして，楽しく学習しました。

　最後に学習のまとめをしました。

　ゲームで考えたことを葉っぱに書いて「クルマとエコの木」に貼りました。

　「エコカーについて」「社会貢献活動について」振り返りをしました。

　一人一人のエコに対する意識を高めることができた有意義な時間でした。

　５年生が斐川サンホームへ出かけて交流しました。

　サンホームに着くと，最初に窓拭きをしました。寒い中でしたが，施設の内外を手分けして行いました。２０分ほどでピカピカになりました。

　交流の時間は，自己紹介をしました。手作りの名刺を渡しながら自分のことを話したり，おじいさんやおばあさんに質問したりしました。おじいさんやおばあさんと同じ目線で，ゆっくり笑顔で話しかける子どもたちの姿が印象的でした。

　最後に歌を歌いました。１曲目は「生命が羽ばたくとき」の合唱，２曲目は「ふるさと」を一緒に歌ってもらいました。あたたかい空気がふわっと流れました。

　この活動を通して，お年寄りの方についての理解を深め，今の自分にできることは何かを考え，行動できる人になってほしいと思っています。そして，誰にでも優しく接することのできるすてきな人に育って欲しいと願っています。

　出雲市社会福祉協議会から講師の方をお迎えして，５年生が高齢者疑似体験活動をしました。

　高齢者の体のことが分かり，自分に何ができるか，どのように接したらよいか考える学習です。

　５時間目に２組，６時間目に１組が体験しました。

　装具や眼鏡，杖や手袋を身につけた状態で，階段を上がり降りしたり，封筒を開けたり，文字を読んだりしました。

　周囲が見えにくかったり，階段の上がり降りがかなり大変だったり，物がとりにくかったりと高齢者の皆さんの困り感を少しは体験できたように思います。

　これから，自分たちにどんなことができるか学習していきたいと思います。　

　第３回となる東部・斐川ブロックの小中連合音楽会が開催され，本校からは５年生が参加しました。

　最初に，参加者全員で「うたえバンバン」を歌って開幕しました。

　午前の部の参加校は，塩津小，北浜小，檜山小，国富小，西野小，平田小，中部小，斐川西中(合唱部)，向陽中(吹奏楽部)，斐川西中(吹奏楽部)の１０校１１団体でした。

　中部小学校の発表は，８番目で，練習の成果を十分発揮して演奏しました。表情豊かに歌っている様子を見て「いい表情で，楽しそうに演奏していますね。」とほめてくださる方もおられました。

　合唱「生命が羽ばたくとき」，合奏「トライ・エヴリシング」の２曲を発表しました。

　最後に，向陽中と斐川西中の吹奏楽部の伴奏で「Ｂｉｌｉｅｖｅ（ビリーブ）」を歌い，午前の部を終わりました。

　力いっぱい発表し，満足の笑顔があふれていました。

　５年生が，科学館で理科学習に取り組みました。学習単元は，【流れる水の働き】です。

　はじめに，サイエンスホールでウォーターマットを持って水の重さを体験したり，ウォータージェットガンで水の勢いを感じたりしました。

　実験室では，各班に１台ずつ大きな実験装置があり，実際に水を流して，土がどのように削られ，運ばれ，積もるのかを観察しました。

　今年も，農林水産省中国四国農政局斐伊川沿岸農業水利事業所と斐川地区土地改良施設管理体制整備推進協議会の主催で，「農業水利施設の役割や多面的機能を学習する」出前講座を５年生が受講しました。

　１時間目には，学校で斐川町の農業の特色や食料自給率について説明してもらいました。

　その後，バスに分乗して，斐川町内の農業施設を見学して回りました。

　市役所斐川支所内の農業用水管理所，ＪＡ斐川カントリーエレベーター，統合樋門（取水場），パイプライン給水栓，今在家揚水ポンプ場，営農組合「あかつきファーム今在家」と，たくさんの施設見学を通して，斐川町の農業のすばらしさやそれがたくさんの人に支えられていることを感じることができました。

　お世話くださった皆様，本当にありがとうございました。

　５年生になって初めての科学館での理科学習です。今回は，｢魚のたんじょう」の学習です。

　顕微鏡を使って，ヒメダカの卵を観察し，卵の中が変化していく様子について勉強しました。

　何と言っても，一人に１台ずつ，高性能の顕微鏡を使うことができるというのが科学館での学習のいいところです。

　また，水中の小さな生き物も顕微鏡で観察しました。

　水中の小さな生き物がメダカのえさになっていました。生物の中には食べる・食べられるという関係があることがよくわかりました。

　斐川町内の主に５年生が２年に１度の割合で稲作体験をしています。

　今年は中部小学校と荘原小学校の５年生が稲作体験をします。

　この日，上直江ファームの皆さんや土木委員の皆さん，ＪＡ斐川の皆さん，給食センターの皆さんなど，地域のたくさんの皆さんのお世話で田植えを体験しました。

　初めの会では，錦織斐川支所長さんのお話の後，JAの方から斐川町の農業の実態についてのお話を聞きました。稲作のほかに麦作，玉ねぎなどの栽培が盛んだということが分かりました。

　始めの会の後は，いよいよ田植えです。

　始は恐る恐るでしたが，だんだんと慣れて，上手に植える児童も増えてきました。　

　１時間足らずで植え終わることができ，その後は給食センター特製のお弁当を食べました。

　子どもたちは田んぼの泥の感触を肌で感じ，生き生きと田植えを楽しみました。この体験を通して，米づくりの大変さに気づいたり，お米(食べ物)に対する感謝の気持ちをもったりしてほしいものです。

　５年生が楽しみにしていた宿泊研修がいよいよスタートしました。

　１日目の大きな活動は，野外炊飯とオリエンテーリング，そしてキャンプファイヤーです。

　天候にも恵まれ無事日程をこなすことができました。

　夜のキャンプファイヤーでは，楽しい思い出がたくさんできました。

　各グループのスタンツも楽しめました。

　５年生は，２６日・２７日の２日間，島根県立青少年の家（サン・レイク）で宿泊研修を行います。

　出発を翌日に控え，結団式を行いました。

　宿泊研修のめあては，｢自主｣｢規律｣｢友愛｣｢奉仕｣の４つです。４つのめあてで共同生活に取り組みます。

　団長の教頭先生からは，｢２日間の研修で，一つでも，少しでも成長した自分にしてほしい。｣と激励の言葉がありました。

　引率の先生方の紹介の後，各班のめあての発表がありました。みんなで力を合わせて，楽しい研修にしてほしいものです。

　５～６年生の交通安全教室は，登校班全員が安全に登下校できるように，班長はリーダーとしての自覚を持って行動することがめあてです。

　初めに，正しい安全確認，指示についてのＤＶＤを見ました。

　その後，実際に体育館内に作った交差点で，実際に横断の仕方をやってみました。

　手の挙げ方，笛の吹き方なども教えてもらいました。５年生６年生は，一人一人が，「自分が班長だったら・・・・」という意識が大切だということも教えてもらいました。

　安全な登下校ができるよう，これからも頑張りたいものです。

　５年生にとって，今は，６年生からいろいろなことがバトンタッチされる時期です。この日も，分団児童会で新しい分団長や副分団長に選ばれたりして，最高学年への道を歩み始めています。

　これからいろいろな仕事や責任が次々とバトンタッチされ，最高学年として，リーダーとして中部小学校を引っ張っていくことが増えます。いろいろな記録も増えていくということで，各自が『リーダーファイル』を持つことにしました。

　担任の先生から，一人一人がしっかりリーダーの自覚を持って取り組んでほしいと話があった後，校長から代表にリーダーファイルを手渡しました。そして，「自分で自分を６年生（リーダー）にしていくことが大切であること」「自分のことより，周囲の人のこと，下学年の人のことを考えるリーダーになってほしいこと」を話しました。

　代表の２名が，これからリーダーとしてしっかり頑張るという決意を発表しました。

　真剣なまなざしで会に臨んでいる５年生の姿は，本当に素敵でした。意気込みを感じました。その意気込みで，延期になっている【６年生を送る会】を立派に成功させてくれるものと期待しています。

　恒例になっている，百人一首大会を行いました。

　五色百人一首で，今年度はオレンジ色のカード２０枚に挑戦しました。

　２学期の終わりから，各学級で練習に取り組んできました。３時間目に３・４年生，５時間目に５・６年生が取り組みました。

　１組対２組で対戦しましたが，中には最初に２～３文字で「ハイ！」ととる人もいました。

　前日からの寒さが残っていて，とても寒い日でしたが，みんなが集中し，白熱した対戦を見せました。

　１５日，１６日と島根県学力調査が実施されます。

　３・４年生は国語，算数と生活・学習に関する意識調査を１５日に行いました。

　５・６年生は，２日間かけて国語，算数，理科，社会と生活・学習に関する意識調査を行います。

　中部小学校でも授業改善や家庭学習の改善に取り組んでいます。簡単に成果が表れるとは思いませんが，毎日毎日の積み重ねを大切にしていきたいと思います。

　調査の結果は１月末に届く予定です。その結果をもとに，さらに学力向上に向けた改善に取り組む予定です。

　３年生，６年生に引き続いて，５年生が書き初め練習会をしました。

　今日も，斐川書道会から５人の講師の皆さんに来ていただいて指導していただきました。

　５年生の課題は，「友情を育む」「新春の光」「初春の夢」「強い意志」の４つの中から選択です。実際に書いて，注意する点を教えていただきました。

　一生懸命取り組み，講師の先生方に見てもらうのに時間が足りないぐらいでした。　

　終わりの会では，いい作品にするために，始筆ばかりでなく終筆も大切にしてほしいということ，へんとつくりの位置関係（新のヘンの右側を中心に合わせること）などを注意されました。

　また，練習することが大切ということで，６年生と同様，論語から「子のたまわく，性相近し，習い相遠し」（先生がおっしゃった。生まれつきは似たようなものだが，その後の習い（稽古）によって，大きな差が出てくる。）という言葉を教えてもらいました。

　何度も練習して，いい作品を仕上げたいものです。

　学校保健委員会として，「電子メディアの長時間接触及びその内容が子どもの発達・学力に与える影響」をテーマに，講師の先生をお招きして講演会を開催しました。

　ＰＴＡ会員の皆さんのほかに，５・６年生も参加して，ＰＴＡ保体部の活動の一つとして取り組みました。

　講師には，「島根の子どもとメディアを考える会」代表で，松江市教育委員会勤務で「松江市『子どもとメディア』対策協議会」の事務局をされている伊藤紀子先生に来ていただきました。

　子どもたちとの応答を交えながら，たくさんのメディア機器が身の回りにある時代，メディア漬けの生活がどんな影響を及ぼすかを考えました。ネット依存，ゲーム依存になっている園児･児童･生徒が問題になっているそうです。

　脳の中の前頭前野の働きとして，聞く，話す，考える，覚える，相手の気持ちが分かる，未来を予測することができる，ブレーキをかけることができるということがあります。

　ゲームに依存しすぎるとドーパミンという物質がたくさん分泌され，ゲームをやめられなくなり，依存症になるとキレやすくなったり不安になったりすることが多くなるそうです。最近の事件も例に挙げて，話されました。

　夜更かしをして，明るい中でいつまでもいるとメラトニンが出にくくなり，明くる日の活動がしっかりできにくくなります。メラトニンがたくさん出ると成長ホルモンもたくさん出ます。いい睡眠をとることがたくさん成長ホルモンが出ることにつながっていきます。

　依存症にならないように，自分の生活を振り返り，自分の生活を改善していくことが大切です。

体と心の元気４ヵ条として次のことを習いました。

★夜（寝るとき）は部屋を暗くする。

★夜は遅くても１０時には寝る。

★朝，日光を浴びて，（遅くても）６時半には起きる。

★食事はきちんと３回とり，朝ご飯は必ず食べる。

　手先を使ったお手伝いの大切さ，昔から伝わる遊びである，あやとり，けん玉などがとても大切であるとも話されました。そのような遊びで脳が育つそうです。

　最後に，一人一人がメディアについての取り組み方を考え，代表が宣言しました。

　「お母さんやおばあさんの料理の手伝いをします」「折り紙をします」「テレビとゲームの時間を合わせて２時間半以内にします」「ゲームの時間を７時までにします」等の宣言をしました。

　児童が退出したあと，保護者向けに１５分ほどの話がありました。

　スマホの利用時間と学力テスト（数学）の結果に，明らかな相関関係が見られるという話がありました。スマホの利用時間が１時間以内だと大きな影響はないようです。自分でコントロールできることが必要なのです。

　天才少年といわれた大川翔くんの母親の子育ての特徴について，

・言葉（たくさんしゃべらせた）　・記憶訓練（論語の暗唱）

・手や指を使った手伝い

・居間での勉強（小さい頃は勉強部屋は必要ない）

・睡眠の確保　⇒　一番よく言われたのは「早く寝ろ！」

と教えてもらいました。

　悩みを感じたとき，親に相談できるような子育て，親子の人間関係を築いてほしいとも言われました。

　褒めること，ありがとうと感謝の気持ちを伝えること（自尊感情につながる）などもとても大切であることなど，とても感慨深い話をたくさん聞きました。

　最後に言われたのは，「スマホの所有権･管理権は親にある」ということでした。買うのなら，しっかり責任を持って，子どもには貸しているだけであることを再確認したいものです。

　総合的な学習の時間で，斐川サンホームを訪問し，交流しました。高齢者の方との交流体験活動を通して，自分と他者とのかかわりや自分自身の立場に目を向け，生き方を考えることがめあてです。

　最初に奉仕活動として，窓ふきをしました。

　次に，交流活動では手作りの名刺を渡したり，お話をしたり一緒にジグソーパズルをしたりして交流しました。

　最後に，合唱「地球星歌」を歌いました。また，唱歌「ふるさと」を高齢者の皆さんと一緒に歌いました。

　１学期に行った５年１組と清心養護学校との交流及び共同学習に続いて，５年２組が交流・共同学習を行いました。

　１学期と同様，同じ地域に住む友達との交流を通して，関わり方や違いを理解し，体験を広げることが目的です。

　事前に関わり方を勉強したり，交流のプログラムを考えたりして当日を迎えました。

　お互いの学校の様子を紹介し合ったり，ゲームをしたりして交流しました。

　パラバルーンという，大きな布をみんなで広げて，集団で行う身体遊びも楽しみました。

　また，○×クイズをしたり，紙芝居をしたりしました。 

　交流会を通して，より仲良くなり，いろいろな人との接し方を身につけていったと思います。３０日にあるサンホームのお年寄りとの交流会でこの経験が生かせるといいと思います。

　社会福祉協議会から，お二人の方に指導に来ていただき，高齢者疑似体験を行いました。

　いろいろな装具をつけて，８０歳の体を体験しました。

　右腕右足に装具を巻いて，肩と腰を固定し，動きにくい，不自由な体験をしました。手袋をすることで，指先の感覚もにぶくし，白内障になった場合を体験するゴーグルも付けました。

　階段を下りたり上がったり，封筒から紙を出したり，お菓子の袋を破ったりしてみました。

　３人組で，体験する人，補助する人，観察する人の役を交代でしました。

　お年寄りの身になって考えることができました。

　いよいよ，連合音楽会の当日がやってきました。

　５年生が中部小学校の代表として，休憩後のプログラム５番でステージに立ちました。

　学校紹介では，意気込みを語りました。

　最初の曲「地球星歌」では，やさしさと愛する気持ちを伝え，“笑顔のために”のところは，自分の大切な人を思い浮かべて歌うことができたように思います。

合奏の「ドラゴンナイト」は，リズムよくのりのりに気持ちよく演奏できました。

　担当の先生からも，今までで一番いい演奏だったとほめてもらいました。

　５年生の皆さん，お疲れ様でした。

　５年生の家庭科の学習ではミシンを使います。

　例年，ミシン操作は子どもたちにとって非常に難しく，「先生来てください！！」の連続で，絡まった糸をほどいたり折れた針を付け替えたりと，悪戦苦闘の時間になるのです。

　今年は，５年生児童のお祖母さんの申し出によりお友達と一緒に学習支援ボランティアとして，家庭科の学習に参加していただいています。本当にありがたいです。

　地域の皆さんのご協力に「感謝！」です。親切に教えてくださるので，子どもたちも「なんか楽しい！」と言いながら学習に取り組んでいます。

　今作っている【エプロン】は，次の「ごはんとみそ汁」の調理実習で使う予定です。完成が楽しみです。

　１０月１５日・１６日に開催される出雲市小中学校連合音楽会（東部・斐川ブロック）まであと１０日足らずとなりました。

　中部小学校では近年，５年生が学校を代表して参加しています。

　今年演奏するのは，合唱「地球星歌 ～笑顔のために～」と合奏「Dragon Night」の２曲です。１５日午後のステージの予定です。動きを入れて演奏しようと頑張って練習しています。

　今日まではふれあい広場で練習していましたが，７日からは体育館での練習が始まります。

　中部小学校の代表として，堂々とした演奏を期待します。

　5年生が，科学館で「流れる水のはたらき」の学習をしました。

　初めにサイエンスホールで，ウォーターマットを持って水の重さを体験したり，ウォータージェットガンで水の勢いを感じたりしました。流れる水の「けずる」「運ぶ」「積もらせる」の３つの働きを調べることを確認して，実験室に移動しました。

　実験室では，各班に１台ずつ大きな実験装置があり，実際に水を流して，土がどのように削られ，運ばれ，積もるのかを観察しました。

　ここ数年行っている清心養護学校との交流及び共同学習を行いました。同じ地域に住む友達との交流を通して，関わり方や違いを理解し，体験を広げる目的で，今回は５年１組が交流しました。

　事前に関わり方を勉強したり，交流のプログラムを考えたりして当日を迎えました。

　当日は，「はじめのことば」に続いて，「笑ってたいんだ」を歌いました。

　その後，清心養護学校での活動の様子を教えてもらいました。

　パラバルーンという，大きな布をみんなで広げて，集団で行う身体遊びも楽しみました。　　　　　

　その後，５年１組のみんなで詩「水の心」を暗唱したり，リコーダーの演奏「リボンのおどり」，○×クイズをしたりしました。

　また，インタビューコーナーとして，担当の先生やお母さんにいろいろな質問に答えてもらいました。

　プレゼント渡しの後，感想発表をしました。【笑顔】がたくさん見られる，いい交流になりました。

　最後にみんなで記念写真を撮りました。

　２学期は２組が交流する予定です。楽しみです。

　昨年に続いて，村田製作所の皆さんによる出前講座を５年生にしていただきました。

　村田製作所の会社の説明の後，いよいよ科学学習です。村田製作所でつくっている電子部品（おもにコンデンサ）について話されました。

　楽しみにしていた「ムラタセイサク君」の登場です。

　村田製作所は不思議な石ころ（セラミック）を作る会社で，ムラタセイサク君にはたくさんの不思議な石ころが使われています。　

　環境学習では，クイズに答える形で学習を進めました。

　二酸化炭素の排出量を抑える上で，３Ｒが大切で，その中でも一番環境にやさしいのは「リデュース（なるべくゴミを出さないようにする）」だそうです。

最後に，ムラタセイサク君，ムラタセイコちゃんと記念写真を撮りました。

　科学学習，環境学習共に，わかりやすく丁寧に教えてくださったおかげで，楽しく取り組むことができました。ありがとうございました。

　５年生が今年度１回目の科学館での理科学習に取り組みました。

　今回の学習は，「魚のたんじょう」の単元で，ヒメダカの卵の変化を観察しました。

　一人一人が顕微鏡をのぞいて，受精してから何日目かを予想したり，スケッチしたりしました。

　また，水中の小さな生き物も顕微鏡で観察しました。この小さな生き物はメダカのえさになることや食物連鎖についても学習しました。

　５・６年生は３時間目に体育館で交通安全教室を行いました。

　５・６年生は登校班の班長や副班長を担うことが多く，自分の安全はもちろんですが，下の学年への心配りや気配りが必要になってきます。また，斐川交番の方も話されましたが，高学年がすることが下の学年の手本になることが多く，それを自覚した行動が求められます。

　最初に，交通事故についてのＤＶＤを見ました。事故が起こった実話をもとに作成されたもので，日頃から事故が起きやすい場所や起こりやすい状況を見過ごしていたことで事故が起きたということから，交通安全に向けたいろいろな取組をしていくというものでした。

　その後，体育館内で，班長として登校班の先頭で横断歩道を渡る時のわたり方や笛の吹き方などを練習しました。

　大きな声を出したりするのはなかなか大変ですが，大きな声や大きな笛の音でしっかりリードしたいものです。

　宿泊研修２日目です。

　朝の点検に向けて，朝早くから準備をしていた部屋もありました。

　みんなで協力して，手本の写真を見ながら点検に備えます。

　点検をやっと終えて，朝の食事です。暑い一日になりそうです。しっかり食べようね。

　２日目は，サバニ研修とレザークラフトを，１組と２組が交代で行います。午前中は，１組がサバニ，２組がレザークラフトをしました。

　サバニは，「安全」「全力」「協力」がめあてです。調子を合わせるのが大変でしたが，だんだんと合うようになってきました。

　レザークラフトは，細かな作業が大変でした。世界にひとつだけの作品ができあがりました。

　お昼ご飯です。特にサバニを漕いだ１組のメンバーの食欲が目立っていたようです。

　午後の研修では，１組がレザークラフト，２組がサバニに取り組みました。

　２日間の研修を終えて，無事に学校に帰ってきました。大変なこともありましたが，一人一人が確実に成長できた２日間でした。保護者の皆様には，準備等，大変お世話になりました。

　５年生のサン・レイクでの宿泊研修が始まりました。

　出発式では，３つのめあてを再認識しました。

　入所式です。頑張ろう！！！

　最初のプログラムは野外炊飯です。かまどをつくってカレーライスを作りました。お焦げのご飯ができたりして，みんな四苦八苦しましたが，美味しいカレーライスを食べることができました。

　午後のプログラムは，スコアオリエンテーリングです。班ごとにみんなで協力して歩き回りました。

　夕食です。歩き回ってお腹ぺこぺこです。

　キャンドルの集いです。研修係が事前に準備しました。二部ではそれぞれの班のスタンツの発表がありました。

　【規律】【健康】【友情】【協力】【奉仕】【希望】の６つの火を分火しました。

　キャンドルの集いが終わったあとも，研修係のメンバーが，最後まで片付けを頑張りました。

　今年度第１回のクラブ活動がありました。

　４年生にとっては初めてのクラブ活動で，とても楽しみにしていました。

　今年度前期は，【卓球】【サッカー】【ソフトバレーボール】【ドッヂボール】【手芸】【工作】【室内ゲーム】【わくわく科学実験】【クッキング】の９つのクラブが開設されました。

　活動のめあてや役割を相談した後，クラブによっては早速活動を開始しました。

　今年度は，前期７回，後期７回のクラブ活動を行う予定です。